“垦牧之路”跨越时间与空间:张謇垦牧文化对生态文明建设的启发

文章通过对张謇垦牧文化的解读,讲述张謇从“村落主义”到“新世界”的垦牧乡理想世界,从他的垦牧实践提炼出垦牧事业、大生农工商生态系统、垦牧文化遗存和垦牧精神。从张謇“垦牧之路”中总结出生态环境保护和修复、科技创新发展生态文明、发展生态化产业链、推动农业教育与生态理念、加强城市规划和生态系统、加强环境监测和鼓励保护政策等启示,他用实践躬行“实业救国”“教育救国”理念,如今也让我们受益匪浅。

关于构建数学“生态课堂”的实践与思考——以“直线与椭圆的位置关系”的教学为例

1932年美国教育学者沃勒提出了“课堂生态学”教育理念,此后国内外对教育生态的研究层出不穷.随着我国新课改的推进,构建“生态课堂”受到教育界的广泛关注.文章以“直线与椭圆的位置关系”的教学为例,从以下三方面展开思考:问题是“生态课堂”形成的基础;“以生为本”是“生态课堂”的根本;“参与度”是“生态课堂”的表现形式.

让“微作文”为小学语文教学提效

微作文,就是短小精悍的作文。文章从语言的迁移、注重品读以及思维力的培养等三个方面,论述小学语文微作文教学的主要策略,以期共享。

把握今天

我从上海市长宁科技进修学院毕业后,曾分别去过几家公司实习,由于所学专业为会计,所以做的都是记账和出纳工作,尽管时间只有几个月,但是,仍为我进入财务这一专业部门奠定了基础。实习过后的一个很偶然机会,我找到了现在这家公司——上海创华智能系统有限公司。经过两年的努力,我从一名普通职员晋升为财务主管,也算在工作中小有进步。