通感与想象:人物类展览策展思路分析——以“又见新月——徐志摩与卞之琳联展”为例

人物类展览通过综合展示人物故事来传递时代精神和文化传承,选择什么样的叙事方式、选择什么视角去讲述,都会影响人物类展览的整体风格。策展注重“联觉”“通感”,可以扩大展览叙事趣味、激发想象力。通感与想象在策展中的应用有打开思维、拓宽空间叙事的作用,策展思路也跳脱出套路程式,空间设计更加注重人与空间的互动。文章以“又见新月—徐志摩与卞之琳联展”为例,探讨通感与想象在人物类展览策划中的实际应用与具体表现。

加强国际交流与合作:诗歌主题展览的策划与延展——以“又见新月——徐志摩与卞之琳联展”为例

在国际视野下,诗歌主题很适合作为国际交流的媒介与桥梁,作为早期新诗主要流派的“新月派”“现代派”,其本身就带有国际渊源。“又见新月——徐志摩与卞之琳联展”向观众展现了这两位诗人的人生境遇与文学理想,纪念“新月派”在中国现代文学发展史上的重要贡献。本文以“又见新月——徐志摩与卞之琳联展”为例,探究诗歌主题展览的策划与针对不同城市的交流展策划的多种可能性,旨在加强国际博物馆之间的深入交流、拓宽博物馆国际传播的新视角,从而更好地传承弘扬中华优秀传统文化、进一步激发文博事业赋能城市发展。

“垦牧之路”跨越时间与空间:张謇垦牧文化对生态文明建设的启发

文章通过对张謇垦牧文化的解读,讲述张謇从“村落主义”到“新世界”的垦牧乡理想世界,从他的垦牧实践提炼出垦牧事业、大生农工商生态系统、垦牧文化遗存和垦牧精神。从张謇“垦牧之路”中总结出生态环境保护和修复、科技创新发展生态文明、发展生态化产业链、推动农业教育与生态理念、加强城市规划和生态系统、加强环境监测和鼓励保护政策等启示,他用实践躬行“实业救国”“教育救国”理念,如今也让我们受益匪浅。

关于构建数学“生态课堂”的实践与思考——以“直线与椭圆的位置关系”的教学为例

1932年美国教育学者沃勒提出了“课堂生态学”教育理念,此后国内外对教育生态的研究层出不穷.随着我国新课改的推进,构建“生态课堂”受到教育界的广泛关注.文章以“直线与椭圆的位置关系”的教学为例,从以下三方面展开思考:问题是“生态课堂”形成的基础;“以生为本”是“生态课堂”的根本;“参与度”是“生态课堂”的表现形式.

让“微作文”为小学语文教学提效

微作文,就是短小精悍的作文。文章从语言的迁移、注重品读以及思维力的培养等三个方面,论述小学语文微作文教学的主要策略,以期共享。

把握今天

我从上海市长宁科技进修学院毕业后,曾分别去过几家公司实习,由于所学专业为会计,所以做的都是记账和出纳工作,尽管时间只有几个月,但是,仍为我进入财务这一专业部门奠定了基础。实习过后的一个很偶然机会,我找到了现在这家公司——上海创华智能系统有限公司。经过两年的努力,我从一名普通职员晋升为财务主管,也算在工作中小有进步。