语文素读教学之我见

“素读”教学虽由来已久，而在近年提上研究日程，却是从华南师大附小陈琴老师的文章《“素读”经典》而始的，但她仅把“素读”作为经典阅读范式来研究。那何谓“素读”？为何要“素读”？如何实施“素读”？正是作者要探究的问题。

问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅谈作文语言的积累

中职作文教学一直是一个薄弱环节,学生大多谈＂文＂色变,提高学生的写作能力已刻不容缓。注重语言积累是提高作文能力的重要手段之一,厚积才能薄发。本文从＂从生活中积累语言＂、＂从贮藏材料中积累语言＂、＂从流行艺术形式中积累语言＂三个方面探讨写作语言的积累。

语文教学贵在真情

语文的学习带动了每位学生的智力情绪活动,学生的智力情绪高涨或是低落对语文的学习形成不同的效果。取得理想的课堂效果,教师则需要培养学生潜在的动力,使语文学习的过程,真正成为积极的智力情绪活动的过程。

在语文教学中渗透人格教育的初步尝试

教育的根本任务就在于不断促进人的发展与完善。语文学科工具性、思想性、综合性的特点，使语文教学在培养学生健康人格，促进学生全面发展方面具有特殊的重要地位。如何在语文教学中渗透健康人格教育，本人在多年的教学中作了几点尝试。

幼师语文校本课程开发的构想与实践

对从事幼师教育的学生,语文作为最基本的文化课程,是各类学科的基本,也是从事这一职业所必须学好和掌握的基本课程。但是目前对于语文课程中所使用的教材及方法却与其他专业并无二致,造成教师难以因材施教,学生难以学以致用。本文阐述了语文校本课程开发的意义及必要性,并提出了幼师专业语文校本课程开发的具体构想。