个案管理在艾滋病患者中应用的研究进展

本文对个案管理起源、管理师、个案管理制度进行综述,并分析服药依从性对艾滋病(AIDS)患者的影响,总结个案管理在AIDS患者服药依从性中的价值,以期为更好地服务和管理AIDS患者提供依据。

多学科协作模式制定个性化营养方案在肺结核患者中的应用

目的通过构建多学科协作(multi-disciplinary treatment,MDT)模式为肺结核患者制定个性化营养方案,探讨该模式对肺结核患者疾病转归和疾病负担的影响。方法选取2019年8月—2020年12月德阳市人民医院收治的240例肺结核住院患者作为研究对象,按单双数随机分组法分为实验组和对照组。实验组在肺结核治疗的基础上应用MDT模式制定个性化营养方案实施营养干预,对照组在肺结核治疗的基础上实施常规饮食干预。分析比较2组患者营养改善状况及生存质量、心理弹性及自我管理评分、家庭疾病负担影响等。结果干预6个月后,实验组体质量指数(body mass index,BMI)、蛋白质、全身相位角、肌肉量高于对照组,实验组营养状况评分高于对照组,实验组患者生存质量、心理弹性及自我管理评分高于对照组,实验组家庭疾病负担评分、住院时间与住院费用均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论MDT模式制定个性化营养方案应用于肺结核患者,可提高治疗效果,改善患者营养状况、缩短患者住院时间、节省患者住院费用,提高患者满意度。

从“核心概念”到“任务驱动”的三个“变”——评江苏高考作文命题模式变化及教学启示

江苏高考模式即将面临重大变化和改革,其中作文的命题形式也将由新材料作文逐渐过渡到任务驱动型作文。在这样的背景下,教师要引导学生注意区别这两种作文命题模式,重视审题,学会关注社会时事,从单纯的抽象说理走出来,懂得感知和叙说生活。

高中语文体验式阅读教学探究

《高中语文课程标准（试验）》强调：“在语文的阅读教学中教师要重视学生的独特感受和体验，要在阅读中引导学生通过体验深入文本，加深理解，进而获得文化熏陶和审美体验。”由此可见，在高中语文的阅读教学中，应该重视学生的个体体验。体验式阅读教学指的是在语文阅读的教学中，强调以学生的体验为主，改变学生的被动阅读状态，让学生主动地去感受，去体验，从而使学生在掌握语文课文，提高阅读能力的同时，从语文课文中获得一些人生道理并理解文章蕴含的人文精神。

疑似新型冠状病毒肺炎12例护理体会

目的总结对疑似新型冠状病毒肺炎患者的病情观察及护理体会。方法回顾性分析我院2020年1月22日—2020年2月11日期间收治的12例疑似新型冠状病毒肺炎患者的病情观察及护理情况。12例患者全部住院隔离治疗,均予莫西沙星抗感染,奥司他韦胶囊抗病毒治疗,均在标准预防的基础上采取飞沫隔离、空气隔离、接触隔离,做好各项基础护理、专科护理及心理护理等护理措施。结果12例患者经过5 d的积极治疗及精心护理,病情平稳,均解除隔离,治愈出院,未发生医院感染。结论给予疑似新型冠状病毒肺炎患者积极的护理干预,效果满意。

培养中学生想象能力摭谈

想象能力是学生学习语文，掌握知识的必要条件。阅读离不开想象，尤其是文学作品的教学，通过想象，再现作品所描绘的人物和景物，就能使读者产生如见其人，如临其境的感受，就能更好地领会作品的内容。写作更离不开想象，学生有了丰富的想象，就能使文思纵横驰骋，凌空翱翔，从而使写出来的人物栩栩如生，景物生动形象。而要提高语文教学质量，就要在教学中充分发挥学生想象的潜力，从各方面去发展和培养学生的想象力。以下是我对培养学生想象力的几点拙见。

基于医护一体化对1例肺结核大咯血死亡病例的根因分析与总结

文章采用根本原因分析法分析1例肺结核大咯血死亡病例的死亡原因,并基于医护一体化总结经验。对于肺结核咯血病例需基于医护一体化制定救治流程图,结合传统培训演练和双盲突袭式演练,准备抢救用物箱,多科协作,为抢救咯血患者开通绿色抢救通道。

1例登革热患者的护理体会

登革热（dengue fever,DF）是由登革病毒（den-gue virus,DV）经蚊媒传播引起的一种急性虫媒传染病,主要表现为高热、头痛、肌肉及骨关节剧烈酸痛、皮疹、出血倾向、淋巴结肿大、白细胞计数和血小板减少等[1];其发病多、危害大,主要在热带、亚热带地区流行。在世界上分布很广泛,发病人数居虫媒传染病之首[2]。随着经济和旅游行业的发展以及人口基数的不断增长,该病严重威胁着人类的身体健康和生命安全。