中小学课堂体育游戏的设计与运用浅析

安全的游戏才能使学生获得真正意义上的快乐，安全的课堂游戏是课堂教学的重要组成部分，寓戏于练，寓练于戏，寓戏于学，课堂游戏能让学生充分体验教学活动带来的运动价值和乐趣。因此，课堂教学游戏的设计与运用既要符合教学的结构要求；又要服务教学主题，注重游戏与教学的双重效果，既能提升学练的有效性，又能使整个课堂充满活力，实现愉悦学生身心的教学目的，运用课堂教学游戏应注意的几点：

例析中小学田径队队风的培养策略

队风是一个运动队教练员、队员作风、品质的广度与深度的体现，良好队风不可能一蹴而就，教练员要善于把握与创造机会，因需施法，因材施教，充分利用集中教育与分散教育相结合，广泛教育与针对教育相结合，注重策略，注重实效，大力推动队风培养与建设。

激发学生兴趣 优化体育教学

随着素质教育在初中教学阶段的普及,在初中的教育阶段中逐渐重视对学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身心健康等方面的培养。所以学好文化课不再是教师教学的重要目标,提升体育的教学方式渐渐成为了初中教育阶段的重要内容。因此,初中体育教师应在原有的教育的基础上进行改革,针对学生的个性特点和学校的教学目标选择合适的教学方式,从而提升初中体育的教学质量,优化初中体育课堂的教学方式,促使学生在体育教师的帮助下提升身体素质,养成良好的生活习惯,实现“德智体美劳”的全面发展。

体育教师应具备的综合素质及其培养

随着社会的发展和现代教育改革的不断深化，素质教育已成为教育改革的主旋律．一个人的综合素质对成功与成材的作用越来越重要．对此，作为素质教育组织者和执行者的教师担负着培养新世纪人才的重任，他们自身的素质、能力及价值观念首先要适应各种形势的变革．

初中体育教学中趣味田径教学法的运用

社会的发展推动了教育理念的革新,青少年教育工作不仅仅要关注学生的知识文化学习,更要对学生综合素质发展提高重视。体育是初中阶段学生综合素质培养的重要构成,它对于学生身心健康培养具有非常积极的意义。长期以来固有的教育理念和教育方式对学生的成长产生了不利影响,很多初中学生对体育知识学习出现了畏惧和抵触的心理,进而导致体育教育的价值未能得到充分体现。新课改的实施为体育教育创新提供了有力支持,笔者同样围绕自己的教学实际对教学方法创新展开了深入探究并获得了一定研究成果,趣味田径教学法就是效果非常显著的一种,本文主要对趣味教学法在初中体育教学中的应用展开分析研究。