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实施生活化的语文教学 创建课堂与生活的“超级链接”
1
作者
缪梦婕
《科学大众(智慧教育)》
2009年第11期15-15,共1页
要培养适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的、以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须让语文教学回归生活,使语文教学返朴归真。
关键词
综合素养
生活化的教学
应试与应世
构建与转移
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职称材料
在阅读中对话 在对话中提升
2
作者
缪梦婕
《21世纪中学生作文(初中教师适用)》
2009年第12期4-5,共2页
教师应注意引导学生去与文本对话,让学生产生新的认知结构,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。学生与文本的对话是阅读活动的主体,是阅读教学的中心。而文本是学生精神得以寄托与憩息的殿堂,学生与文本...
教师应注意引导学生去与文本对话,让学生产生新的认知结构,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。学生与文本的对话是阅读活动的主体,是阅读教学的中心。而文本是学生精神得以寄托与憩息的殿堂,学生与文本的对话是其走进这殿堂寻找自我的过程。
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阅读
对话
提升
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职称材料
让“发展思维”在语文课堂落地生根
3
作者
缪梦婕
《小学生作文辅导(语文园地)》
2019年第9期92-92,共1页
在这个知识大爆炸的时代,每个人每时每刻都能接收到来自各方面的信息。很多孩子在学龄前就已经多学、早学了很多知识。而如何在这样的大背景下提高自身的竞争力和持续发展的能力,其关键还在于思维能力的发展。语文课所要教会孩子的,一...
在这个知识大爆炸的时代,每个人每时每刻都能接收到来自各方面的信息。很多孩子在学龄前就已经多学、早学了很多知识。而如何在这样的大背景下提高自身的竞争力和持续发展的能力,其关键还在于思维能力的发展。语文课所要教会孩子的,一定是学会思维。
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关键词
语文课堂
发展思维
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职称材料
题名
实施生活化的语文教学 创建课堂与生活的“超级链接”
1
作者
缪梦婕
机构
涟水县郑梁梅中学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2009年第11期15-15,共1页
文摘
要培养适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的、以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须让语文教学回归生活,使语文教学返朴归真。
关键词
综合素养
生活化的教学
应试与应世
构建与转移
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在阅读中对话 在对话中提升
2
作者
缪梦婕
机构
江苏省淮安市涟水县郑梁梅中学
出处
《21世纪中学生作文(初中教师适用)》
2009年第12期4-5,共2页
文摘
教师应注意引导学生去与文本对话,让学生产生新的认知结构,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。学生与文本的对话是阅读活动的主体,是阅读教学的中心。而文本是学生精神得以寄托与憩息的殿堂,学生与文本的对话是其走进这殿堂寻找自我的过程。
关键词
阅读
对话
提升
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
G252.17 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
让“发展思维”在语文课堂落地生根
3
作者
缪梦婕
机构
江苏省常州市觅渡教育集团
出处
《小学生作文辅导(语文园地)》
2019年第9期92-92,共1页
文摘
在这个知识大爆炸的时代,每个人每时每刻都能接收到来自各方面的信息。很多孩子在学龄前就已经多学、早学了很多知识。而如何在这样的大背景下提高自身的竞争力和持续发展的能力,其关键还在于思维能力的发展。语文课所要教会孩子的,一定是学会思维。
关键词
语文课堂
发展思维
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
实施生活化的语文教学 创建课堂与生活的“超级链接”
缪梦婕
《科学大众(智慧教育)》
2009
0
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职称材料
2
在阅读中对话 在对话中提升
缪梦婕
《21世纪中学生作文(初中教师适用)》
2009
0
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职称材料
3
让“发展思维”在语文课堂落地生根
缪梦婕
《小学生作文辅导(语文园地)》
2019
0
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