《昆明的雨》教学设计

【教学目标】1.梳理内容,了解散文结构“一字立骨”特点。2.品味词句,感悟作者语言“淡而有味”的特点。3.结合生平,理解作者选材立意中蕴含的人生态度。【课前预习】自读课文,思考除了“昆明的雨”,作者还写了哪些内容?将文中所写内容填在写作“思路地图”(见图1)上。

初中语文统编版教材文言文地名注释研究

地名是我国传统文化中的重要组成部分,早已形成地名学。文言文中的地名注释对交代文章的写作背景、介绍古代历史文化常识、理解文意起到重要作用。统编版初中语文教材地名注释中存在以下问题:表述欠准确严谨,易生混淆;内容机械单一,针对性弱。基于此,初中文言文地名注释应遵循三个原则:准确性、有效性、拓展性,并针对存在的问题提出了相应的教学策略:修正地名注释,培养思维发展与创新;补充地名注释,立足文化传承与理解。

探索多媒体在初中语文教学中的合理运用

在二期课改的新形势下,广大教师日益深刻地认识到,课堂教学再也不能只以单一方法向学生灌输知识了。充分利用多媒体方法,综合图像、动画、音像、文本等多种效果,

让制度成为“无形的班主任”

案例中小范老师在班级管理过程中事无巨细，亲力亲为，班级似乎井然有序，权威效应得以显现。但由于该阶段学生的年龄特征及日常行为习惯的养成还不到位，始终处于“被管”的状态，其自觉性和自律性还不够。因而，一旦班主任不在，班级就容易处于失控状态。要改变这一现状，在班级日常管理中就不能仅仅依赖于班主任个人的力量，而要积极发挥班级各项规章制度的作用。要让制度成为“无形的班主任”，