高中数学探究式教学的内涵及实践研究

何谓探究式教学？即探究为主要活动形式的教学,对于高中数学探究式教学而言,应该是在教师主导性作用的发挥下,学生采用自主探究、合作学习的方式探求数学结论,归纳出数学规律,最后教师再设置具体的问题情境,引导学生在解决具体的问题中完成知识的内化与巩固.

解析几何计算化简方法小结

解析几何是高考必考内容,一般作为压轴题出现在高考或者各大模拟考试中,能有效考查学生的计算化简、转化与化归、信息挖掘等重要的数学能力,尤其是计算化简的能力.学生需要具备较强的计算能力,同时掌握一定的化简方法,才能高效高质量地解决解析几何问题,而恰恰很多学生缺少这方面的经验.因此本文将结合具体的例题(包括高考真题节选改编和经典模拟题)对解析几何计算化简方法进行一定的总结.

阅读·积累·磨砺——浅谈如何促进语文教师的专业成长

语文教师专业成长的第一步就是阅读。阅读是知识获得的途径,只有在阅读、积累、磨砺三者紧密结合的条件下,教师才有可能与小学语文教学进行有效对接。

做好四个环节 培养自主学习能力

"教会学生学习"已成为当今世界流行的口号。学会学习就是主动学习和善于学习。它不仅指学习者学习目的明确、学习动机强烈、学习态度积极,学习中能克服困难并能持之以恒坚持;更强调学习者要善于运用灵活多样的学习方法和策略,将思考与创新精神贯穿于具体的学习活动及整个学习过程中,从而实现有效学习和创造性学习。

漫谈解析几何问题的解题策略

说到解析几何,给人的第一印象就是运算,烦琐的运算总是让人崩溃,因害怕运算而害怕解析几何的学生不在少数.笔者曾经做过一个试验,给学生出了两道题:一道是三角函数恒等变换求值的题目,另一道是解析几何中的定值证明题,要求学生择其一加以完成,结果全班学生不约而同地选择了三角函数恒等变换求值的题目,这足以看出学生是多么害怕解析几何中的运算.学生害怕的主要原因是什么呢?笔者又进行了调查.调查结果显示,他们主要害怕找不到解决解析几何问题合理的方法,因为方法不恰当导致计算无休止,导致“无功而返”.

激发兴趣 巩固知识

教育不应该仅仅关注于学生的成绩,而更应该关注学生语文素养的提升。在我们传统的课堂教学中,教师总是用言语向学生讲述教材中的知识,而学生更多的是在课堂上倾听教师的讲授,并且将教师所讲述的重要内容进行详细记录,从而掌握所学的内容。在这种情况之下,课堂教学常常变得枯燥和乏味。造成这种情况的原因就是因为教师并没有给予学生主体地位足够的重视。所以,小学语文教师在教学过程中要积极改变自身的教学方式,充分照顾和关心每一个学生的情绪和心理健康.