如何让诗词教学焕发生机

很多教师甚至一些“专家”认为小学诗词教学，只要大体了解诗的意思，读读背背就行了，重在积累。这导致了诗词的教学基本上停留在“技术”的层面。课堂采用的还是传统的字词句解释教学方式，然后提炼出一个主题，最后让孩子当堂能背诵。这样的教学过程虽然清晰、高效，但诗歌类教学课堂有模式化的倾向，我们的诗词教育甚至有时完全走向了诗词的反面，

阅读与悦读——谈小学语文课堂培养学生自主阅读能力的策略

提高学生自身的阅读能力,是新《课标》对小学语文教学提出的一个重要要求,小学语文教师应该对此给予足够重视,通过加强对学生阅读能力的培养,调动学生主观能动性,让其参与到阅读活动中,帮助学生形成更具个性化、多元化的阅读观,使学生能够感知阅读带来的快乐,使学生拥有更为广阔的想象空间,能够更深切感受阅读的魅力,加深对文章的理解和认知,这对于促进学生未来的全面发展是非常有利的。基于此,本文主要围绕小学语文自主阅读能力的培养策略进行分析,提出相应的培养建议,以供参考。