神经生长因子对视神经挫伤PVEP的影响

目的观察神经生长因子(NGF)治疗视神经挫伤对视觉诱发电位的影响,评估NGF临床有效性。方法视神经损伤的患者40例,根据治疗药物不同,分为NGF组和维生素B12(Vit B12)组,对比观察治疗前及治疗后1、2周两组患者的图形视觉诱发电位(PVEP)改变。结果NGF组较Vit B12组PVEP的P100潜伏期缩短(P<0.05)、波幅升高(P<0.05)。结论NGF对治疗视神经挫伤有效。

化平庸为精妙——记叙文构思二法

记叙文要精妙,可以在行文构思上下工夫：文章叙事从“最富于包蕴性的瞬间”切入,或用“动情物”挈领全文。此二法可以让学生作文细节生动,结构精巧,情感真挚,从而摆脱平淡,增加亮色。

头皮冠状切口治疗颧骨复合体骨折27例临床体会

应用头皮冠状切121手术切开复位，微型钛板坚强内固定治疗27例颧骨复合体骨折患者，11例术后咬合关系不良的患者给予颌间牵引固定，观察临床疗效。所有病例随访1～3个月，26例手术后面型恢复满意，功能恢复良好，无感染发生。1例术后感染出现瘘管，通过手术取出钛板并搔刮，伤口愈合。全部患者咬合关系恢复正常，无面神经颞支损伤发生，冠状切口瘢痕不明显，无秃发现象。可见冠状切口是较理想的治疗面中部骨折径路。

论析《左传》赋诗思维倾向

本文从《左传》赋诗礼节入手,通过分析赋诗行为的具体意图及具体用诗方法探讨其特定的文化功能。作为春秋时期特有的政治礼节,赋诗本身也是文化的一种承载形式。它不仅直接促进了诗的传播,加深了诗的影响,而且其表意功能的不断衍申扩充及其运用过程中的文化操作方式是中国古礼文化传承的一个缩影。它既体现了春秋时人崇古法祖及以类比附的思维倾向,其过程自身又是此种思维倾向的加深定型。

为有源头活水来——挖掘作文之源

阅读和生活是心灵的舞台,亦是相互通透的优良契机。教师在宁静的课堂中将阅读与生活串联起来,引领学生沉下心和文本对话,和他人对话,和自己对话,力求触动他们的心灵,培养他们发现、品悟、思考的能力。拥有这些能力的人是充实的,而充实的人生即为作文之源。

35例系统性红斑狼疮活动期眼底改变

目的探讨系统性红斑狼疮(SLE)活动期的眼底改变。方法选择35例SLE活动期患者,用裂隙灯显微镜检查眼前节,用复方托吡卡胺散瞳,行荧光眼底血管造影(FFA)及吲哚氰绿造影(ICGA)检查眼底。结果所有35例活动期SLE患者均有不同程度的眼底改变,25例(43只眼)棉絮斑,10例(13只眼)视网膜静脉阻塞,其中中央静脉阻塞7例(9只眼),中央静脉分支阻塞3例(4只眼),2例(2只眼)玻璃体积血合并新生血管青光眼,1例(2只眼)脉络膜炎合并玻璃膜疣。结论眼底改变常能提前或同时反应SLE的发展情况眼底检查对SLE的诊断和治疗有临床指导意义。

视功能指数(VF-14)量表的修订及其信度效度检验

目的评价视功能指数(VF-14)量表用于白内障患者的信度和效度。方法以面访的形式调查门诊和入院治疗的白内障患者137例,用重测信度、Cronbach’α系数、结构效度等对问卷进行评价。结果各条目重复测量的ICC值在0.7896～0.9123,量表的Cronbach’α系数分别为0.8137;分半信度系数分别为0.7827。表明量表的重测信度、分半信度和内部一致性良好。量表的判别效度良好。结论VF-14具有较好的信度和效度。

睫状体冷冻联合全视网膜激光凝固术治疗新生血管性青光眼

新生血管性青光眼(neovascular glaucoma,NVG)是一组以虹膜和房角新生血管为特征的难治性青光眼,多广泛累及眼后段缺氧或局限性眼前段缺氧,常发生于糖尿病、高血压等全身疾病患者,也可见于视网膜静脉阻塞、视网膜静脉周围炎等眼疾患者[1]。

临近概念:优化初中数学概念教学

概念是初中数学教学的基石.但学生在初中数学学习实践中,经常会产生一些接近本质、非标准的“临近概念”.对于学生的“临近概念”,教学中教师要尊重、理解和包容,并对之加以积极引导,将学生非正式、非正规的“临近概念”发展、提升为科学化的“数学概念”.

谈高中阅读学习习惯的培养

提高学生阅读能力要从培养良好的阅读习惯入手:辨识文体,定位寻旨,利于学生读懂文章;审美细读,提高学生的审美感悟力;归纳、比较、及时反思,提高学生答题的效率。

鼻骨骨折合并慢性泪囊炎的手术疗效观察

目的探讨和分析鼻骨骨折合并慢性泪囊炎的手术治疗方法和疗效,对手术失败的原因进行分析,并提出防治措施。方法对21例患者的术中、术后进行观察和疗效分析。结果5例行泪囊摘除术的患者有1例泪囊区仍有炎症,16例行泪囊鼻腔吻合术的患者,6例治愈,6例有效,4例无效,有效率为75%。结论对于有鼻骨骨折的患者不要忽略早期泪囊的检查,鼻骨骨折合并的慢性泪囊炎,药物治疗无效,手术的成功率大大降低。