优化教育生态,构建成长共同体

教育是一项复杂的系统工程,一个人的成长是家庭、学校、社会等多重因素共同作用的结果。为了协调这些教育力量,实现教育效果最优化,班主任要积极营造良好的教育生态,构建成长共同体,以有效促进学生成长。本文从家长教养方式、同伴相处、教学团队协作等方面分析当前教育环境中普遍存在的问题,深入探究其原因,并提出解决问题的建议。

谈减负背景下高中地理课堂提问的有效性

课堂提问是重要的教学手段,起着评价反馈、调控教学、集中注意、激发兴趣、启迪思维、开发智力的作用,提高课堂提问的有效性,是提高高中地理课堂教学效率的重要途径。文章深入探讨了设计课堂提问的若干思路,并提出了课堂提问时要注意的几个问题,同时,还就课堂提问的有效性谈了自己的见解。

拓展作业设计 提升地理能力

在减负增效的新形势下,教师要致力于地理作业形式的创新设计,改变传统作业形式单调、训练目标单一的状况,使作业这一重要的教学环节能充分发挥其效用,促进学生地理学习能力、地理思维能力的提高,使学生在地理知识的不断运用,地理能力的不断提高,情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。

于无声处润万物

我从走上教师岗位起就担任班主任，算起来也是有lO年丰富工作经验的老班主任了。我做事向来以细致严谨著称，所带班级纪律严明，学风严谨，再调皮的学生在我的管束之下，也变得顺从乖巧。十年来我获得了许多荣誉，甚至有家长慕名想把孩子送到我的班上来。可以说在班级管理方面，我还是很有自信的，但后来发生的一件事情却动摇了这种自信。

让我走近你的心

每年春节，我都会收到一张来自广州的贺卡——可不是那种随处可见的花花绿绿的卡片，是手工绘制的，那可爱的卡通图案、漂亮的色彩、精致的线条，总能引起办公室同事的羡慕。它来自我的一个学生，每次看到这贺卡，我的心里总会涌起一片暖意。

如何提高高中地理课堂活力

高中地理课堂要想改变现状、活力四射，就要积极调整教学方式，遵循新课改的要求，创新教学理念，真正实现地理学科的作用。本文通过实际教学案例，分析讨论如何才能提高地理课堂的活力。

优化作业设计 促进教学成效——减负增效背景下的地理作业

减负增效是推进素质教育的必然要求,地理作业的设计也应顺应这一要求。教师要积极探索教学规律,改革传统作业设计题量过大、形式单调、要求划一等弊端,在新课程理念的指导下,精心优化作业的设计,加强作业目标的指向性、作业内容的适切性以及作业形式的多样性,完善评价体系,对学生作业进行科学的评价,充分发挥作业环节的教学功能。

班级管理中的惩戒艺术

教育惩戒是教育方式的一种，它有别于体罚，具有矫正功能和威慑功能，有重要的教育意义，并在班主任工作中发挥着积极的作用。本文首先准确界定了惩戒的概念，又结合自身工作实际谈了教育惩戒应遵循的原则、注意的事项，探讨了惩戒的方式方法。恰当、合理地运用惩戒的艺术，有利于学生健康、全面地发展。