关于小学科学教学中如何提高学生观察能力的思考

随着我国教育的日益深入,小学科学课程也逐渐引起了学校和教师的重视.在目前这个科技经济时代,小学科学课程作为帮助小学生养成良好的科学素养的启蒙课程,其地位不言而喻.而大多数科学探究都是始于对事物的观察,观察是我们人类了解自然、了解事物的信息输入窗口.纵观历史,每次科学家的重大发现往往都是因为通过对事物细致的观察所得到的.观察不等于看到,良好的观察能力不是与生俱来的,有意识地培养学生的观察能力是目前科学教程中的重点项目,对学生今后的发展也至关重要.下面我们将探究在小学科学教学中关于如何提高学生观察能力的几点思考.

让科学课堂充满生命活力

创设情境是激发学生学习兴趣的一种有效的方法,在课堂教学中,精心创设与教学内容相关的教学情境,让学生进入一种积极、活跃的情感状态中,能够激发学生学习的主动性,调动学生的求知欲望。因此,在课堂教学中,我就有意识地从不同的角度创设适合于学生学习、掌握知识的教学情境,使科学课堂充满生命活力。

童心教科学

解读《科学课程标准》,有一句话一直萦绕心头:感悟并理解孩子的童心,关注并满足孩子的内心需求。

动若脱兔 静若处子——小学科学课堂的简约追求

科学课是以探究为核心的,探究是以行动为载体的,科学老师最烦恼的是科学课堂上学生的"动",不动不像科学课,一动就像体育课。如何追求简约的科学课堂呢?"动若脱兔,静如处子"是最好的写照。