依据文本 凸显个性——小学阅读教学中“齐读”过多之解决策略

许多教师在课堂上安排学生读书时,过多的采取"齐读"的方式,尤其是中低年级的课堂上更是普遍存在这种现象。曾有一节低年级阅读课,整个课堂从前到后包括读句读段在内,教师大约安排了20多次的"齐读",表面看来,学生读书热情很高,似乎也非常热闹,实际上什么效果也没有。"课标"积极倡导的是个性化阅读,强调学生要自己钻研文本,自己阅读。

关于小学生起步作文教学实施策略的研究

新课标中,对各个年段的写作练习都有具体要求。三年级习作教学是作文教学的起步阶段。它既是第一学段写话的提升,又是第三学段习作的铺垫。因此,三年级习作教学非常重要,它对小学生入门阶段的习作教学突破及后续发展起着重要的奠基作用。一、激发兴趣——从"要我写"到"我要写"叶圣陶先生说过:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,就会有什么样的文字。"

有效提问打造高效课堂

新课程背景下小学语文课堂的有效提问具有非常重要的作用，它能够启迪小学生深入思考，引导小学生积极表达自己的见解，鼓励小学生大胆回答问题。因此。为了实现小学语文课堂教学的质量和效率的大幅度提升，有必要对于新课程背景下小学语文课堂的有效提问的方法进行探索。

小鸟打架

今天一早，在来学校的路上，我看见两只小鸟在马路上打架。我很好奇：咦？小鸟这么可爱，也会打架？于是，轻轻地放慢了脚步。

浅谈小学德育中班会的运用

'爱国、敬业、诚信、友善'是社会主义核心价值观对公民提出的要求。那么,作为一名小学班主任,应如何利用班会活动教育学生践行社会主义核心价值观、加强自我修养、提高学习能力呢?回望自己多年班主任经历,以前在班会课上常常只是简单地传达学校、年段的各项通知,对班级的近况进行总结,对学生的不良习惯进行检点,以及对近期的工作进行布置、安排等。那么如何利用班会来对小学生进行德育教育呢?本文笔者结合自身的经历来谈自己的看法。