培养小学生体育核心素养“三策略”

在小学体育教学中,培养学生的体育核心素养是重要的教学目标之一。教师要善于在课堂上通过有效手段进行教学,具体来说可以通过创设趣味情境,激发体育兴趣;培养良好习惯,巩固体育行为;借助游戏教学,培养道德品质这三大策略,以培养学生的体育核心素养。

转“学”成“教”：促进深度学习

近些年,体育教学相继涌现了一系列教学新模式,如慕课、翻转课堂、研究性学习、项目学习等。但与此同时,学生的体育学习也出现了诸多的问题,如动力不足、深度不足、参与面不足等。如何激发学生的体育学习潜质?笔者认为,教师在教学中可以转变教学方式,让学生参与教学,即"转学成教"。一、转换角度:引导学生实现身份转型传统的体育教学,都是教师教、学生学,或者是教师标准地示范、学生积极地模仿。这样的教学,学生被动接受的多,而研究探索的少。要让学生主动参与体育学习、研究体育学习,就必须实现学生的角色转型,让学生成为体育学习中的"教者"。将学生置于教者地位,有助于师生的平等对话.

兴趣的觉醒——小学体育教学的永恒追求

体育教学应关注学生兴趣觉醒的心理过程,唤醒他们的自然兴趣。在体育教学中,教师要引入学习资源、趣化学习方式、简化学习流程,让学生的体育学习"活"起来、"乐"起来、"美"起来。通过学生体育学练的倾情努力,让学生的生命置于一种自然的勃发状态。