利用信息技术促进基础教育的均衡发展

随着基础教育改革的推进，让每个学生获得平等的受教育权利和平等的发展权利已成为核心的教育价值观念，于是教育均衡发展问题理所当然就成为人们关注的焦点问题之一。实现基础教育均衡发展是切实推进素质教育的基本要求，但教育经费供给、师资分布、教育资源、生源分布等不平衡使我国的基础教育发展面临着较严重的失衡，这与素质教育的初衷背道而驰。

农村中小学网络联校建设与应用研究--以湖南省浏阳市为例

为探索农村中小学和教学点在开齐开足开好国家规定课程、促进教师专业成长、助推域内教育优质均衡发展等方面的方法路径,浏阳市通过组建网络校联体,夯实组织保障、创设生态环境、构建推进模式,形成县域网络联校整体推进模式,取得良好的教育教学效果。

浏阳市实验教学发展中的问题及对策分析

新课改开展2年来，浏阳市教育局组织各级各类学校进行了新课程标准下实验教学模式的探讨．但是．由于地区、学校等级的不同．地方经济的差异、教育资源的不均衡，直接导致了学校实验室建设、管理与应用等方面出现了不少问题，部升地区的实验教学停滞不前．流于形式．甚至有的学校根本没有开展．主要存在以下问题：

浅谈农村中小学信息化教育氛围的营造

农村中小学现代远程教育的实施，武装了农村学校的现代教育技术装备，极大地丰富了农村中小学的教育资源。但事实证明，现代远程教育要想在农村中小学校真正发挥其优势，并促进教学手段的更新和教学观念的转变，关键在师资。我们要不断提高农村中小学教师运用信息技术与课程整合的水平，要形成促使农村教师积极运用信息技术进行教育教学的长效机制。

农村中小学网络联校常态化应用实践探索——以湖南省浏阳市为例

2020年,浏阳市在网络联校建设基本完成后,为创新教育教学模式,扶助农村薄弱学校进步,增进城乡教师相互交流,实现农村教师素质整体提升,充分发挥网络联校促进城乡教育均衡发展的作用,开始对网络联校常态化应用进行实践探索。

科学规划 精细管理 注重应用 走教育技术装备内涵发展之路

浏阳市现有中小学281所,其中小学217所,初级中学50所,普通高中11所,民办九年一贯制学校1所,特殊教育学校1所,素质教育培训中心1所,在校学生14万余人。近年来,浏阳以深化教育内涵发展、