对苏科版物理新旧教材插图改动的解读

教材是课程内容的物化产物,是组织教学的依据,是学生学习最主要的工具书.教材中插图的视觉表象往往比文字的描述更为生动,是编者精心构思与设计的.在教材修订时,每次都有一些小的改动.这些改动使插图在教学中更好地发挥作用,做到文图交融,相得益彰.本文对比了教材插图,从学生立场、学科立场和立德树人等方面谈谈个人对插图修改的理解和解读.

如何正确选购兽药

如何正确选购兽药■韩俊缪跃林（江苏省海安县畜牧兽医站２２６６００）如何正确选购兽药，避免上当受骗，现介绍几种方法。一、根据兽药生产质量规范，兽药成品出厂时应有标签和说明书。标签应注明产品名称、规格、生产厂名、地址、注册商标、批准文号、批号、批次、有效...

积极关注学生的“第一次”——在合作实践中培养倾听与表达能力

从教材中的实践活动出发,巩固学生课堂上学到的知识及仪器应用;积极关注学生学习物理中的"第一次";培养学生的倾听与表达能力。

探究“影响电流热效应因素”的实验装置制作及使用

针对教材实际教学要求,在“探究影响电流热效应的因素”实验方面不足.自制实验器材对实验进行改进,并通过Excel表格分析数据得出结论.增强实验直观性、易操作、缩短时间.满足定性和定量探究要求,有效提高课堂效率.

改进实验步骤还原规律发展过程

苏科版义务教育课标教科书物理教材2013年又重新修订了。作为对教材已经使用近十年的教师来说，修订后的新教材在细节上更好地体现了物理课程标准，使得有些探究性实验更能符合课程标准理念，符合新课改的要求，同时也符合新课程的教学实际情况。我们深知实验是物理教学的一方沃土，千讲万讲说不明，一做实验便分清。可以这么说，教材上的实验对帮助学生理解初中物理知识已经足够了。但在教材的使用中本人对课本上的几个实验进行一些小的顺序上的调整，经过教学后发现教学效果较好。

对苏科版物理新旧教材插图改动的解读

教材中插图的视觉表象往往比文字的描述更为生动,是编者精心构思与设计的。在苏科版物理教材修订时,每次都有一些改动,这些改动使插图在教学中能更好地发挥作用,做到了图文交融,相得益彰。笔者对比了新旧教材插图,从学生立场、学科立场和立德树人等方面对插图的修改进行解读。

科学需探究，探究须科学——关于一个探究活动的商榷

初中物理教材9年级（上）中的一个探究实验，按照教材上的要求进行探究时，有部分结论不能很完美的得出．本文就从这个实验出发，对这个实验重新进行探究，分析出造成实验数据与应得结论差距过大的原因，并提出改进的建议．