历代浙江人才的初步研究

这几年,脑海里一直萦回着这样一些问题:江浙一带人才为什么出得这么多?其分布如何?与其他地区相比,浙江籍人才的历史状况和现状究竟怎样?对此,本文试图加以探索以求教于方家.

我从事比较人才学研究的回顾与感悟

人才现象处于文化演化层次的顶端,通过对长江三角洲与其他地区人才的比较研究、18世纪以来中国太湖流域与英国苏格兰地区人才的比较研究发现,人才研究是一项系统工程,具有全球性、系统性、综合性和复杂性的特征。目前比较人才学还存在着一些有待进一步探索深化的问题:谁对杰出人物一生的帮助最大,对专业兴趣萌发年龄的早晚,兴趣的选择性,不同杰出人物群体遭遇的磨难及主要矛盾、冲突源与对立方等问题。在实践中,要把人才建设摆在国家各项建设的首要位置,人才和教育决策要贯彻科学化、民主化、制度化的原则,研究人才问题必须要开展杰出人才群体比较研究,高教改革要学习、继承和发扬中国特色的优良传统和成功经验。

像竺可桢那样办大学--竺可桢的高等教育思想与实践经验

竺可桢先生是我国近代著名的气象学家、地理学家和教育家。其任浙江大学校长期间,严谨治学、治校有方、尊师爱生、追求进步、克己奉公,展示了其为学、为教与为人的优秀品质。他在浙江大学的一系列教育改革措施体现着他的高等教育思想,凸显了他的办学特色,值得后人学习与借鉴。

我所认识的杭州大学校长陈立先生

陈立先生是我国著名的心理学家、教育家。他先后担任浙江师范学院院长、杭州大学校长、浙江大学理学院心理与行为科学系教授、博士生导师。他重视高等教育,提倡大刀阔斧去重点培养人才,改革高等教育管理体制,强调系科设置和心理学科的重要性,对高校招生办法和老浙大四校联合提出了合理的构想,这些教育思想至今仍具有一定的现实意义。先生与我多有交往,在科研工作方面给了我极大的鼓励和帮助。

对浙江高等教育发展的探讨

《中共中央关于经济体制改革的决定》中指出:“随着经济体制的改革,科技体制和教育体制的改革越来越成为迫切需要解决的战略性任务。”现仅就浙江高等教育发展问题提些不成熟的看法和建议,挂一漏万,只想起抛砖引玉的作用。 (一)

十八世纪以来中国太湖流域与英国苏格兰的人才比较研究

将中国人才出得最多的地区之一──太湖流域和西方人才出得最多的地区之一──英国苏格兰（１９８３年人口５１４万）进行比较，发现近３００年来，两地在人才上差距相当大，特别是在自然科学、医学和经济领域方面。在这一期间，苏格兰人对世界的贡献和影响要比太湖流域人大得多。本文介绍了所用的比较研究方法，概述了分类比较研究和学科比较研究结果，并从经济基础、思想观念、政治环境、国际交流、教育和战乱等几个方面探讨了形成这种明显差距的原因。最后提出了对２１世纪中华人才的展望。这一研究可以看作是对“汤因比猜想”研究（从人才角度）以及东亚－西欧人才比较研究的一种先期的“模型试验”。对后者的深入研究将有助于对中华民族未来的自我认识。

试为20世纪前3/4叶的世界各国数学列排行榜

1问题的提出 2002年秋,国际数学家大会在北京举行.8月22日这一天,国内各主要报纸都以"数学大国离我们多远"的醒目标题登载了新华社记者的一篇评论性报道.其中人们特别感兴趣的,也是特别重视的是文章一开头记者访问吴文俊和丘成桐时的一问一答.新华社记者是这样报道的:

爱国主义思想与科学精神的培养是竺可桢教育思想的核心

竺可桢的教育思想产生于中华民族内忧外患日益严重的二十世纪三十年代。他继承了浙江先哲们的民主主义和爱国主义思想,受命于患难之际,创造性地将我国儒家教育思想的精神与西方近代的科学精神结合起来,把民族的忧患意识渗透到办新式高校的指导思想之中,集中体现了他的教育思想的鲜明的时代特点和浓郁的民族特色,并使之成为我国现代教育思想体系中不可多得的财富。

从对高等学校结构和特性的剖析看高等教育管理改革问题

一、我国高等教育系统的层次结构高等教育系统的结构日益复杂。在世界各国的高等教育系统之中,又以我国和美国的高等教育系统更为复杂。我国高等教育系统之所以复杂是因为国家太大,各地区经济文化发展很不平衡,全国和地区又缺乏总体规划和宏观控制,使高等教育系统呈现多样化,甚至混乱的格局。

浙江高等教育改革问题探讨

一、问 题 浙江的经济这几年虽然发展很快,但在前进中遇到耕地日益减缩、资金短缺、能源和原材料不足、交通运输紧张、科技落后等一系列困难。不过根据国内外的权威性研究,一致倾向于,象中国和浙江这样农民占绝大多数的发展中国家和地区,影响生产力发展的决定性因素并不是上述困难,而是人口素质,首先是劳动者素质,以及由研究所获得的致富所需要的知识。浙江除劳动者平均文化素质较低外,还有一个突出的问题,就是科技力量与经济实力相比,两者相差十分悬殊;而且。

中国太湖流域与英国苏格兰的人才比较研究

中国太湖流域与英国苏格兰的人才比较研究——兼为开展“汤因比猜想”研究抛一石缪进鸿〔编者按〕中国东南地区人才问题国际研讨会杭州联络中心主任缪进鸿教授通过对中国太湖流域与英国苏格兰的人才进行深入的比较研究后，撰写了本文。文章在此发表之前，他曾将其寄发给中...

介绍一门新的学科分支——比较人才学

缪进鸿教授从 1 991年开始着手构建“比较人才学”(Comparativetalentology)这门新学科分支的框架 .把古今中外的杰出人物划分为数学家、物理科学家、化学科学家、地球科学家、生命科学家、医学家、工程技术专家 (下分几类 )、文学家、史学家、音乐家、美术家、企业家、军事人物、政治家等 2 0余个群体 .同时 ,用 4年时间 ,从上千名古今中外各类杰出人物的传记材料中 ,归纳出 1 0 0个需要和可以相互比较的项目 ,如立志年龄、脱颖 (而出 )年龄、成果旺盛期、磨难与磨难指数、跨学科数、职业数、民族出身、国别、籍贯、家庭出身、性格特征、兴趣爱好、特长与不足、良师、益友、高徒、帮助最大者 ,影响最大的书刊、学说 ,对立面人物等 .在这一基础上设计出一种多功能信息卡和相应的软件 ,将群体与群体之间相互比较的内容、标准和方法规范起来 ;然后将各个群体的每位杰出人物的各个项目的内容 ,按照规定 ,分别一一填入信息卡 ,并输入电脑 ,即可进行统计分析和比较研究 .缪教授为此特地写了一本《信息卡填写指南》 ,供填写人员学习参考 .本文以“民族出身”、“脱颖年龄”、“成果旺盛期”、“磨难指数”4个项目为例加以介绍 ,展示了这门新学科分支丰富多采的内涵及它可能产生的深远影响的“一斑” .

浙江省高校图书情报工作委员会成立30周年庆祝大会上的讲话

各位同志：今天，我能与大家共聚一堂，共同庆祝浙江省高等学校图书情报工作委员会成立30周年，感到十分高兴。

黄土高原丘陵沟壑区高产高水分利用效率玉米品种筛选

针对黄土高原丘陵沟壑区全膜双垄沟播玉米种植体系中高产高水分利用效率品种相对缺乏的问题,通过大田试验比较研究了先玉335(V1)、郑单958(V2)、金穗1203(V3)、五谷704(V4)、潞玉36(V5)、农华106(V6)、龙生1号(V7)、联创808(V8)和迪卡517(V9))的产量、产量构成和水分利用效率。结果表明:品种先玉335、五谷704、龙生1号、联创808和迪卡517具有较佳的籽粒产量和水分利用效率,百粒重增加是产量增加的主要原因。研究结果对全膜双垄沟播玉米品种选择具有参考价值。

迎接教育改革高潮的到来

党的十二届三中全会的《决定》中指出,中央将专门讨论教育体制的改革,并作出相应的决定。这对全国人民,特别是全国教育界同志,是很大的鼓舞。梦寐以求的教育改革高潮即将到来,我们应该及早作好准备。现仅就浙江高等教育改革中的几个问题提些不成熟的看法和建议。

从杭州大学看中国一所地方大学面临的问题、对策及发展战略

本文是与《从浙江看中国一个滨海省的高等教育面临的问题、对策、发展战略》一文相配合的一篇论文。后者侧重于对一个有四千万人口的省份的宏观分析,本文则侧重于对一所有八千学生的地方大学的中观和微观分析。中国的高等学校有三分之二是地方所属。这类地方学校的学生占到全国大学生总数的55%。因此,对这类地方学校的分析研究十分重要。由于1978年以来学校发展很快,因此,遇到一系列新问题。针对这些问题,本文提出,要打破政治、经济、教育体制上的“条块分割”,面向现代化,面向世界,面向未来,基础要面向现代化建设;加强高等教育与科研、社会实践的结合;加强与其他高校的横向联合;增强学生对未来社会的适应能力;推行导师制,加强思想品德教育和理想培养;扩大大学的自主权,改造学校的民主管理。

从浙江看中国一个滨海省的高等教育面临的问题、对策、发展战略

浙江是长江三角州的一个有四千万人口的滨海省。由于推行了改革、开放、搞活的政策,1980年以来,这个省的经济持续高速发展。与此同时,高等教育也有很大的发展。但随之也遇到一系列新问题。针对高教面临的问题,本文提出,高等教育要面向现代化,面向世界,面向未来,以质量和效益取胜;办学要以培养持久的适应社会的能力为主要目标;布局上要与浙江经济社会发展战略相适应,实行梯度建设;要逐步改革有碍社会进步和经济发展的传统教育思想、教育方法和教育内容;加强普通高教与成人教育之间的配合,加强高校之间的横向联合,要以提高全省人口素质为己任;加强高教与科研、技术推广之间的结合;切实提高教师素质;引进国外智力。

以质量取胜

办高等教育,要讲究质量。中国的高等教育,格外要讲究质量和效益,这应该成为我国高等教育的长远的基本方针。最近几年,由于高等教育迅猛发展,有经验的师资和管理人员的配备跟不上,教学设施跟不上,再加上其他一些复杂的社会因素的影响,不少大学生的综合素质有所下降,用人单位和社会舆论对此是有意见的。