政校企共育的技工院校高技能人才培养战略研究

本文聚焦相关部门如何激励企业在生产过程中促进校企合作培养人才,以及如何激励企业高级人才参与校企合作培养人才。通过对这些问题的探究,希望能为协同共育人才的实践提供有益的参考。

基于脱模机构优先设置的复杂塑件热流道注塑模设计

结合汽车空调出风口复杂塑件的批量生产要求,设计了一副热流道注塑模用于该复杂塑件的注射成型。采用先确定脱模方向和脱模机构,再设定模腔主分型面的方法进行分型。该复杂塑件上有14种特征,按同向性进行分类后确定的脱模方向有6个,以外观面的脱模方向作为主分型面的分型方向。在此分型设置下,塑件完全脱模需要设置7个脱模机构。模具结构优化设计为两板式两次开模模具,模腔布局为镜像式一模两腔布局。在脱模机构中,定模中的斜滑块抽芯机构使用楔紧块驱动能有效提高模具工作的可靠性;动模中的斜滑块抽芯机构使用油缸驱动能有效缩减模具长、宽尺寸。模具结构布置合理,机构动作可靠,能有效保证模具的使用寿命。

塑件熔接痕缺陷的成因及解决方案

熔接痕是影响塑件质量的一个重要因素。研究发现:在相同工艺条件下,熔接痕区城的强度只有原始材料的10%~92%,严重影响塑件的正常使用。介绍了熔接痕的形成过程、影响因素及消除熔接痕的方案。

塑料长链条注射模设计

分析了塑料长链条的结构特点和成型工艺,巧妙地利用组合滑块结构进行分型。介绍了塑料链条注射模结构特点及其设计中存在的问题,对于长链条类塑料产品的注射模设计具有一定的指导意义。

学习型工厂的建设与作用探析

2013年,东莞市技师学院在广东省率先引进德国“双元制”职业教育的理念、标准、教学方法、评价模式,该模式于2014年6月起开始建设,9月投入使用。学院不断总结和探索建设模式,随后根据各个专业建设的要求,遴选企业在校内外合作建设各具特色的学习型工厂19个,在高水平技能人才培养中发挥了巨大作用。

基于“现代学徒制”下的“企业课堂”教学创新与实践

本文针对中职学校"产教脱节、校企难以深度融合"教学问题,基于"现代学徒制"人才培养理念,在模具制造技术专业开展了为期七年的"现代学徒制"本土化探索,创新性地提出了"企业课堂"人才培养模式,通过"汇丰课堂"、"牧野课堂"、"钜升课堂"三阶段校企合作教学实践,实现了校企合作教学模式的三次跨越。

探索中职学校模具制造技术专业实践性教学

中等专业学校模具制造技术专业实践性教学,就目前而言,教学与企业的实际需要脱节,以至于学生实际技能在离开学校后不能直接或者很快上岗。究其原因,笔者认为在实践性教学的时机、模式、方法;实践性过程监控;实践性教学的质量保障;实践指导教师的培养;实践性教学的校企合作模式,这几方面值得探讨。

中职学校专业技能课生本教育应用探索

中职德育课程包括<经济与政治基础知识>、<职业道德与职业指导>、<法律基础知识>和<哲学基础知识>四个学科,是对中职学生进行思想政治教育,学习哲学、政治经济学、法律知识,初步形成科学的世界观、人生观和价值观的重要课程.……

广东省模具制造技术专业人才需求与专业改革调研报告

针对广东省中等职业技术学校模具制造技术专业课程、师资、教学方法、实训室等建设和改革,而对模具企业,毕业生,同类学校专业人才情况进行的调查分析。