期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
上海糖尿病前期人群恶性肿瘤发病风险分析 被引量:2
1
作者 缪雅 刘丽丽 +7 位作者 侯田志超 严青华 庞怡 吴春晓 程旻娜 施燕 黎衍云 田景琰 《内科理论与实践》 2022年第6期435-440,共6页
目的:探讨糖尿病前期患者全因肿瘤及特定部位肿瘤发病风险。方法:对2011年至2018年期间新诊断且纳入上海市社区糖尿病管理信息系统(Shanghai Standardized Diabetes Management System,SSDMS)31568例20岁及以上的糖尿病前期患者,采用身... 目的:探讨糖尿病前期患者全因肿瘤及特定部位肿瘤发病风险。方法:对2011年至2018年期间新诊断且纳入上海市社区糖尿病管理信息系统(Shanghai Standardized Diabetes Management System,SSDMS)31568例20岁及以上的糖尿病前期患者,采用身份证号码作为唯一标识符,与上海市恶性肿瘤登记系统进行数据链接。获取其恶性肿瘤发病情况,计算不同性别、年龄的糖尿病前期患者全因及前10位恶性肿瘤发病率、标准化发病率及标准化发病率比(standard incidence ratio,SIR)。结果:糖尿病前期人群全因肿瘤发病率为868.1/10万人年,男性、女性分别为1099.48/10万人年和729.19/10万人年;标化发病率为567.49/10万人年,男性、女性分别为512.15/10万人年和597.91/10万人年。全因肿瘤SIR为0.97,男性、女性均为0.99。糖尿病前期患者全因肿瘤相对发病风险随年龄上升呈逐渐下降趋势,20~49、50~59、60~69、70~79以及≥80岁组糖尿病前期人群SIR分别为3.04、1.21、1.00、0.92和0.66。其中20~49岁和50~59岁组糖尿病前期人群甲状腺癌的发病风险分别是同年龄总人群的4.85和1.86倍,女性20~49岁和50~59岁组糖尿病前期人群分别是同性别、年龄总人群的4.46和1.53倍。50岁以下组男性糖尿病前期人群膀胱癌和肾癌风险分别是同性别、年龄总人群的36.34和13.49倍。60~69岁组男性糖尿病前期前列腺癌的风险是同性别、年龄总人群的2.66倍。结论:糖尿病前期人群全因肿瘤发病风险与全人群相比未见明显升高,全因肿瘤及特定部位肿瘤相对发病风险随年龄上升呈逐渐下降趋势。应加强对特定性别和特定年龄人群特定癌种的筛查。对于80岁以上新发糖尿病前期者,建议重新评估疾病诊断及预后的风险。 展开更多
关键词 糖尿病前期 恶性肿瘤 标准化发病率 标准
下载PDF
糖化血红蛋白变异性与糖尿病微血管并发症关系的研究进展 被引量:6
2
作者 缪雅 杨玉琳 +2 位作者 朱怡洁 盛长生 田景琰 《内科理论与实践》 2021年第6期427-430,共4页
糖尿病是以高血糖为特征的代谢性疾病,1型和2型糖尿病是常见的2种主要类型。一项在2015—2017年进行的大规模调查显示[1],根据美国糖尿病协会(American Diabetes Association,ADA)的诊断标准,中国大陆18岁及以上人群总糖尿病的加权患病... 糖尿病是以高血糖为特征的代谢性疾病,1型和2型糖尿病是常见的2种主要类型。一项在2015—2017年进行的大规模调查显示[1],根据美国糖尿病协会(American Diabetes Association,ADA)的诊断标准,中国大陆18岁及以上人群总糖尿病的加权患病率为12.8%;根据世界卫生组织(World Health Organization,WHO)的诊断标准,该人群总糖尿病的加权患病率为11.2%。 展开更多
关键词 糖化血红蛋白变异性 糖尿病微血管并发症 糖尿病视网膜病变 糖尿病肾病 糖尿病神经病变
下载PDF
“双一流”建设背景下中外合作办学创新发展的路径研究 被引量:2
3
作者 缪雅 《西部素质教育》 2019年第5期189-189,191,共2页
文章首先分析了"双一流"建设的意义和中外合作办的学历程及现状,然后从优化专业结构设计、提升课程内容国际化水平、构建专业人才梯队培养模式、创新教学形式等方面论述了"双一流"建设背景下创新中外合作办学的发... 文章首先分析了"双一流"建设的意义和中外合作办的学历程及现状,然后从优化专业结构设计、提升课程内容国际化水平、构建专业人才梯队培养模式、创新教学形式等方面论述了"双一流"建设背景下创新中外合作办学的发展路径。 展开更多
关键词 “双一流”建设 中外合作办学 专业结构
下载PDF
高校教师激励机制研究浅析
4
作者 缪雅 《科教文汇》 2021年第2期13-14,共2页
"双一流"建设背景下,高校之间的竞争实际上就是人才的竞争。有效的激励机制可以激发教师的创造力和工作热情,进而达到提升高校人才实力、完善高校人才管理体制的效果。当下高校存在激励机制单一、激励机制与考核机制断层、正... "双一流"建设背景下,高校之间的竞争实际上就是人才的竞争。有效的激励机制可以激发教师的创造力和工作热情,进而达到提升高校人才实力、完善高校人才管理体制的效果。当下高校存在激励机制单一、激励机制与考核机制断层、正负激励不平衡、物质和精神激励不协调等问题。因此,高校应进一步丰富教师激励机制,有效衔接考核与激励两个环节,努力平衡正负激励两个方面,协调精神激励与物质激励两个层面,从而完善高校教师激励机制。 展开更多
关键词 激励机制 高校教师 高等教育
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部