新课标背景下初中信息科技教学跨学科融合策略研究——以《因特网信息的搜索与获取——探寻中国古人笔下的鸟类》为例

《义务教育信息科技课程标准》(2022年版)(后面文中简称《新课标》)关注“信息科技在其他学科中的应用场景,强化学科之间的知识整合。”课标中更是直接设计了“数字气象站”“人工智能预测出行”等跨学科学习主题。在当今信息时代背景下,信息科技教学不能仅关注技术本身,科学原理和和数字化工具应用是将来信息科技课堂教师关注的重点,跨学科融合是教学中“科”与“技”相结合的重要纽带与抓手。本研究通过文献研究论述了跨学科教学的定义和实施开展跨学科教学的重要意义,以笔者自己的跨学科公开课为研究案例,探索初中信息科技教学跨学科融合策略,打造高效初中信息科技课堂,提升学生的信息科技核心素养。

基于IAT测试下护士职业性别内隐刻板印象的分析

目的本研究通过对被试关于护士职业性别内隐刻板印象的研究,探究是否存在对男护士的偏见和不认可,影响了男性学生在选择专业学习时不愿意就读护理专业,从而造成我国男护士稀缺,并对未来的男护生教育提出意见和建议。方法本研究采用内隐联想测验法对210名大学本科生施测,探究被试是否对护士这一职业具有内隐刻板印象。结果测验结果具有显著性差异,在性别、年级、专业上没有明显差异;结论 1.被试对护士性别具有外显刻板印象,认为护士应该是女性。2.被试对护士性别具有极其显著的内隐刻板印象。3.被试对护士性别的内隐刻板印象在性别、专业和年级上没有差异,不具备统计学意义。

在信息技术教学过程中如何发现与培养特长生

本文重点阐述了为什么信息技术特长生、如何发现信息技术特长生、以及如何培养信息技术特长生等问题,在如何在教学中发现特长生的问题上主要是我从事信息技术教学中总结出来的一些意见和建议,在如何培养信息技术特长生问题上主要从心理学、教师自身、和教学方法上进行了阐述浅析。

开放教育“校企合作、在岗共育”模式的实践研究

开放教育“校企合作、在岗共育”模式是开放大学与合作企业共同建立的一种新型办学模式。开放大学开设相关专业招收合作企业员工,为其提供学习支持服务,对其采取特定的教学与管理方式;合作企业为其员工就读开放大学提供学习条件、学费资助、学习激励等方面的支持。“校企合作、在岗共育”模式在湖南开放大学与长沙肯德基有限公司的合作中得到创新实践,该模式以合作为基础,以在岗为核心,联结学校和企业两大办学主体,聚集高校、产业与网络三类学习资源,创新性地发展了委培制、学徒制培养模式,同时激发了线上线下相结合、学历教育与职业培训相结合教学方式的新活力。

秋意中的一株植物

秋意中的一株植物终于等到了，这些秋天的海浪，一群飞舞的海鸥将秋意推拥到海岬。