全过程设计,周密化评价——小学道德与法治作业设计与评价实践

随着“双减”持续推进,小学道德与法治作业的设计和评价方法受到更广泛关注,对之要求也越来越高。教师一方面要充分考虑学生的主体性和个体差异,富有创意和灵活性地设计作业,一方面要设定周密的评价尺度,才能真正发挥道德与法治课堂培根铸魂的作用。一、作业设计应服务于育人全过程作业是为完成学习既定任务而进行的活动,是课堂教学的延续。作业设计在注重专业标准引导,符合核心素养培养要求时,也要促进课堂学习目标的完成,着眼学生的学习情况,达到减轻学生课业负担的目标。