感悟.品味.联想.创新——谈新课标下语文阅读质量升华的“四力”

阅读是教学的重要组成部分。然而面对升学的语文教学，往往是教师讲授有余而学生感悟不深，先生分析有余而学子品味不力，教师布置作业有余而学生联想不远，老师的指导有余而学生的创新不足。语文教学变成了教师把自己对课文的理解、体会灌输给学生的过程。新课标是以培养学生的自主学习能力为中心，学生应在教师的指导下主动接受和积累语文知识，重视语言的感悟和熏陶，着眼于语文阅读能力的整体提高。笔者认为：感知、品味、联想、创新是学生语文阅读质量升华的＂四力＂。语文教师如果能提升这“四力”，再加之潜意识的训练，则能扎实有效地培养学生的语感、审美情趣和创新能力。

学生有效课外阅读指导探究

历来的语文教学都以提高学生的语文水平为旨归。而要提高学生的语文水平,又历来将学生多读作为一个极其重要的方面加以强调。学生有效课外阅读指导探究,笔者从遣词炼字,充实词汇;分析典例,提升思维;赏析人物,认知社会;丰富想象,虚实相生等方面引导学生有效的阅读,教会学生有效的阅读方法,注重学生有效阅读能力的培养,凸显教师这一课堂的设计者、引领者和参与者的主导作用。授人以鱼,不如授人以渔,就是这个道理。