“互动合作式”化学教学模式初探

课堂是师生互动,心灵对话的舞台;课堂是老师点燃学生智慧的火把,挖掘学生潜能的阵地,也是学生创造能力,反馈水平的空间.新课程标准下理想的课堂,是师生互动,共同发展的过程,要求教师要积极创设能引导学生主动参与的学习环境,使得每一个学生都能化"要我学"为"我要学",甚至是"我爱学".

化学知识在医学问题解决中的应用

化学知识在医学中有广泛的应用。利用医学问题创设情境,将化学知识应用于医学问题,有助于帮助学生更好地学习化学。文章探讨了化学反应知识、某些化学实验装置的原理和用途、有机化学知识、胶体知识等化学知识在医学问题解决中的应用。

巧用“假设法”判断反应的先后顺序

在混合物中加入某种物质，经常涉及到反应的先后顺序要我们判断，而判断反应的先后顺序又是学生学习的难点，应用“假设法”进行反应先后顺序的推理，可以减少许多复杂的判断，达到化繁为简的目的。

搭建科技创新展示平台 培养学生科技创新能力——永安一中科技教育特色之路探索

永安一中代表中国参加在意大利梅尔菲举办的奥林匹克多媒体竞赛,取得优秀奖,充分展示了以＂创思课＂为载体、研究性学习课程为保障的科技创新教育取得显著业绩。教师队伍建设、规范化和常态化组织实施是永安一中科技创新教育特色的关键与核心。