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载钛活性炭的制备及电增强下对Ni^(2+)的吸附性能 被引量:1
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作者 李胜英 罗世聪 +1 位作者 张汝锋 曹丽莎 《当代化工》 CAS 2015年第12期2739-2741,2744,共4页
以硫酸氧钛为钛源,活性炭(AC)为载体,通过常温-浸渍及高温煅烧法制备载钛活性炭材料(AC/Ti O2),利用X线粉末衍射仪(XRD)、扫描电镜(SEM)和傅里叶变换红外光谱仪(FT-IR)等测试手段对所得的样品进行表征,使用紫外可见分光光度计(UV-Vis)... 以硫酸氧钛为钛源,活性炭(AC)为载体,通过常温-浸渍及高温煅烧法制备载钛活性炭材料(AC/Ti O2),利用X线粉末衍射仪(XRD)、扫描电镜(SEM)和傅里叶变换红外光谱仪(FT-IR)等测试手段对所得的样品进行表征,使用紫外可见分光光度计(UV-Vis)测定镍离子浓度,并将制备所得的材料做成电极,在电场下对镍离子进行吸附实验。实验结果表明:红外显示Ti-O键的存在,XRD表明活性炭和负载上的Ti O2分别以类石墨微晶碳和金红石存在;SEM显示活性炭高温煅烧后形貌不规则,但表面较粗糙。电场作用下载钛电极对镍离子的吸附性能优于无电场作用,但随着改性Ti量的增加,吸附性能逐渐降低,C:Ti OSO4质量比在1︰0.001下呈现吸附最佳值,其对Ni^(2+)的去除率分别为未载钛活性炭在无电场、有电场下的3.61倍和4.61倍。 展开更多
关键词 活性炭 二氧化钛 电增强
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我国农产品贸易逆差的影响因素分析 被引量:8
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作者 罗世聪 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2020年第3期79-82,共4页
农产品贸易逆差的形成是众多因素综合影响的结果,文章结合前人相关研究成果以及农产品贸易现状,初步选取了10个指标,对我国农产品贸易逆差的影响因素进行分析。利用灰色关联分析法定量分析各因素与系统之间的紧密程度,并筛选出关联度最... 农产品贸易逆差的形成是众多因素综合影响的结果,文章结合前人相关研究成果以及农产品贸易现状,初步选取了10个指标,对我国农产品贸易逆差的影响因素进行分析。利用灰色关联分析法定量分析各因素与系统之间的紧密程度,并筛选出关联度最高的五个变量来建立回归模型,由于检验到模型存在严重的多重共线性,采用偏最小二乘法对模型进行分析,结果显示:农产品国内需求、农产品出口价格对农产品贸易逆差有着正向促进作用;农产品贸易竞争力、人民币汇率和农产品国外需求对农产品贸易逆差有着负向阻碍作用。最后提出了相应的对策建议。 展开更多
关键词 农产品贸易逆差 灰色关联分析 偏最小二乘法
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SDS改性活性炭对铜离子的吸附研究
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作者 李胜英 蒙俊华 +1 位作者 张汝峰 罗世聪 《河池学院学报》 2014年第5期44-48,共5页
商品化活性炭(AC)经柠檬酸预处理,再用十二烷基硫酸钠(SDS)进行改性,将得到的改性活性炭(SDS-AC)用于铜离子的吸附,考察改性剂用量、吸附时间、p H、SDS-AC投加量对吸附效果的影响,同时研究SDS-AC吸附铜离子的吸附等温线。结果表明:0.3%... 商品化活性炭(AC)经柠檬酸预处理,再用十二烷基硫酸钠(SDS)进行改性,将得到的改性活性炭(SDS-AC)用于铜离子的吸附,考察改性剂用量、吸附时间、p H、SDS-AC投加量对吸附效果的影响,同时研究SDS-AC吸附铜离子的吸附等温线。结果表明:0.3%的SDS改性剂量效果最佳,最大吸附量为38.7621 mg/g,约为AC吸附量的2.5倍;200 m L铜离子初始浓度为50 mg/L的溶液吸附性能最佳条件为SDS-AC投加量为0.200 0 g,p H值为5,吸附时间为60 min;Langmuir等温线更符合铜离子在SDS-AC中的吸附行为的描述。 展开更多
关键词 活性炭 铜离子
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论农村城镇化指标体系的构建——基于新型城镇化视角 被引量:1
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作者 卢扬 安佳 罗世聪 《当代经济》 2015年第1期124-126,共3页
随着户籍制度的改革,中国逐渐由二元社会迈入了一元社会,这意味着中国城镇化走入特殊的时期。本文基于新型城镇化视角,力求科学全面地建立新型城镇化综合指标体系。
关键词 新型城镇化 指标体系 综合评价
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树立新理念 走进新课程
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作者 罗世聪 吴卓荣 《教育导刊(上半月)》 2004年第9期57-59,共3页
关键词 新课程实验 新理念 教育教学质量 新课程改革 教学行为 新课程标准 教育局 促进 领导 计划
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浅谈高效课堂的构建
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作者 罗世聪 《课程教材教学研究(小教研究)》 2015年第Z6期86-87,共2页
高效课堂是每位教师所追求的目标,随着课程改革的不断深入,平等、民主、和谐的课堂氛围是新课改教学的基本要求。作为教师,如何在有限的四十分钟内让学生达到预期的学习目标,使课堂教学达到最大化是教师所要面对的课题。高效课堂应达到... 高效课堂是每位教师所追求的目标,随着课程改革的不断深入,平等、民主、和谐的课堂氛围是新课改教学的基本要求。作为教师,如何在有限的四十分钟内让学生达到预期的学习目标,使课堂教学达到最大化是教师所要面对的课题。高效课堂应达到两个目标,即学生发展的最优化和效益的最优化,具体来讲,要切实保证以下七个方面的落实。一、目标设计的合理性学校教育的基本途径是课堂教学,有无明确的教学目标是课堂教学成败的关键。 展开更多
关键词 课堂教学 教学效果 最优化 学校教育 学习主体性 目标设计 设计板书 自主学习 实践探究 师生角色
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