对小学语文单元整体教学的思考

文章从小学语文单元整体教学的内涵与优势、实施原则、实施策略多个维度展开探索,指出单元整体教学是一种科学的教学方法,具有突出教学系统性、科学性与学生主体性的优势,教师应在遵循目标指向、知识整体、评价全面的原则上,立足单元整体设计教学目标、开展教学评价,着重培养学生的结构意识。

小学语文学科开展学生创意“悦”读的实践研究

小学语文学科是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化素养的重要学科之一。为了提升学生对语文的兴趣和积极性,探索一种能够激发学生创意和想象力的阅读模式成为当前教育领域的重要研究内容。文章探讨小学语文学科中开展学生创意“悦”读的实践,通过引入创意元素,激发学生的主动性和创造力,提升学生的阅读体验和语文素养。希望能够提供相应的实践模式和方法论,为小学语文教育的改进和发展提供参考。

小学低学段古诗词教学中艺术美渗透策略研究 ——以统编语文二年级(上册)《望庐山瀑布》为例

小学低学段的语文教学是培养小学生语文学科核心素养和良好学习习惯的主要载体。在古诗词教学中,教师不仅要指导学生学习基础的古诗词知识,还要让他们深入挖掘古诗词的艺术美,感悟文化的魅力。文章以统编语文二年级(上册)《望庐山瀑布》为例,从吟诵、观赏和品词三个主要层面入手,让学生在平仄变化中领悟音韵美,于视觉感官中领悟画面美,于文字解析中领悟语言美,进而深入感受中华古诗词的艺术美,由此培养低年级小学生的审美能力,促使他们养成从审美的角度看问题的良好习惯。

浅谈情境教学法在小学语文古诗教学中的应用

近年来,随着新课程改革的深入发展,小学语文教学也有了更高的要求。教师在教学过程中,应不断改善传统的教学方法,增加师生之间的互动,激发学生的学习兴趣。为了达到这一效果,教师可以运用情境教学法进行教学。基于此,本文分析了情境教学法在小学语文古诗教学中应用的重要意义,并对情境教学法在小学语文古诗教学中的具体应用措施提出了建议,希望对广大教师的教学活动有所帮助。

双风机双电源自动切换起动器在丰矿的应用

通过改造起动器控制联锁方式,实现双电源双风机的故障自动切换,在2台起动器都停止运行的情况下,实现人工起动,既经济方便又安全可靠。