创设情境,让学生学习兴趣盎然

创设情境就是在教师讲授内容和学生求知心理之间搭建起一座桥梁。教师走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪,让学生想学、愿学、乐学。语文教学中,教师可以通过创设语言情境、问题情境、动画情境、想象情境来激发学生的阅读兴趣,优化课堂教学方法。

小学语文教学与学生创新思维能力培养探析

新时期对教育工作提出了新要求。当今世界需要创新,创新能力在未来的社会发展中具有十分重要的作用,只有不断改变才能适应社会发展的需求。小学作为教育的基础阶段,在这个阶段培养学生的创新意识和创新能力显得尤为重要。在具体的教学过程中,笔者认为需要教师从实际课程出发,在小学课程教学中融入创新元素,积极设计各种教学模式,不断培养学生们的创新思维能力,激发学生们的创新兴趣,对提升教学质量和教学效果,具有十分重要的意义。

节能型双辊碾米机动力配备

我国经济已进入持续高速发展阶段,能源将是制约我国经济、社会再发展的主要瓶颈问题。稻谷加工业必须向低能耗、低排放的环境友好型方向发展,大型碾米机的研制不仅仅是扩大产能,同时应提高碾米机的能效比。针对双辊碾米机单电机驱动和双电机驱动两种动力配备方式,对其利弊进行分析研究,结果表明,由3台1818型米机组成的日产100～120t大米生产线（4～5t/h）,采用双辊单电机比双辊双电机机组,动力配备减少21kW;由3台2525型米机组成日产150～180t大米生产线（7～8t/h）,采用双辊单电机比双辊双电机机组动力配备减少15kW,效率可提高3个百分点。

激发主动学习,培养自主学习能力

“授之以鱼,不如授之以渔。”教师在引导学生学习的过程中,既要调动学生学习的兴趣,又要教给学生学习的方法。“授之以渔”,才能使其终身享用。

让绘本成为小学生的阅读好伴侣

对于年龄还相对较小的小学生而言绘本就像是一个能够一直陪在自己身边的好朋友,是学生阅读的好伴侣。通过对绘本的阅读,能够促使孩子更加真实地体会到各类生活现实,对孩子的心理也会起到一定的调节作用,帮助他们解决一些心理问题,例如畏惧、怕生、与他人交流存在障碍等。本文总结出了一些绘本阅读的方法,以期能够促进对学生阅读兴趣的有效培养,促使学生能够逐渐养成终身阅读的良好习惯。