新升格高职院校“双师型”教师专业发展策略——以广西壮族自治区为例

"双师型"教师是高职院校教师专业发展的关键环节和学校发展的重要根基。当前,广西新升格高职院校由于办学历史等原因,在"双师型"教师专业发展方面存在领导认识高度不够、教师来源单一化、呈现"团伙"现象等不同程度的问题。文章从相关概念界定入手,对正处在探索与发展期的广西新升格高职院校"双师型"教师专业发展现状进行比较和分析,认为通过"内功修炼"、外力改革和引进企业优秀人才作为兼职教师等有关激励措施对促进"双师型"教师专业发展具有重要作用。

浅谈职业院校英语教学的现状及对策

高等职业教育不断发展,高职学校的英语教育面临的形势越来越严峻,许多问题急需解决。本文就职业院校英语教学的现状及原因进行分析,并提出解决的办法。

高等职业教育专业建设存在的不足及策略探讨

专业建设是高职院校内涵建设的核心内容,是提高高职教育教学质量的关键,又是社会需求的反映,同时也是社会需求和学校教学工作的结合点,加强专业建设对高职教育改革与发展有着重要的意义。本文分析了当前高等职业教育专业建设存在的不足并提出几点对策,以期为增强职业院校的竞争力提供参考。

新时期高职英语视听说课教学模式分析

随着信息技术的快速发展,互联网为人们的联络提供了方便,还为人们的学习工作提供了巨大的帮助,尤其是改变了传统的学习模式。英语作为一门基础性语言,学生在学习时是枯燥无味的,通过网络与视听说的培养训练相结合,可以很好地提高学生的英语学习兴趣,对于高职英语视听说课教学模式而言也是如此。

丰富学生课余英语生活，提升学生英语综合素质

当前，“外语＋专业知识”的复合型人才深受就业市场的青睐。高职高专的英语教育工作者应把握好这样的时代契机，大力抓好英语教学，积极营造校园英语文化世界；鉴于高职高专非英语专业的学生对英语缺乏浓厚的兴趣，英语教师要充分重视第二课堂教学，丰富学生的课外英语生活，激发学生的英语学习潜能，从而提升其英语综合素质。

基于SWOT分析法的高职院校英语翻转课堂教学模式研究

在当前的高职院校英语教学中,学生获取知识的渠道过于单一,传统英语教学模式无法满足教育产业高速发展的需求。文章基于SWOT分析法,提出了高职院校英语翻转课堂教学模式的构建策略:强化英语翻转课堂教学效果;健全线上英语翻转课堂教学平台;优化英语翻转课堂教学管理工作体系,建立完善的信息反馈渠道,使各项教学工作得到保障;完善校内英语翻转课堂教学资源库建设工作,保证教师为学生提供的学习资源具有较高的学术性与权威性。

贫困地区职业教育双师素质教师资格认定条件初探

贫困地区职业院校要提升办学实力,必须加强双师素质教师队伍建设。本文在参考国内目前双师素质教师资格认定条件的基础上,提出了关于贫困地区双师素质教师资格认定条件的见解,以期对贫困地区双师素质教师队伍建设工作有所助益。

试谈英汉语言被动语态在互译时的异同

在英汉互译中,英汉语言都有被动语态的使用和表达,由于文化的差异和使用的习惯不同,两种语言被动结构的意义和使用存在巨大差异。该文通过分析两种语言被动语态的异同,探索英汉被动语态在互译上的路径,以便提高翻译质量。