创设课堂情境 促进教学质量的提高——教学经验点滴谈

一晃我已执教41年，从事语文教学15年，从事地理教学26年。41年的教学历程我深深体会到：无论那一个学科，良好的课堂教学情境能充分调动学生的积极性，使学生主动有效地参与教学活动，使师生间交流合作达到最佳状态，使学生在愉悦的气氛中接受新知识，从而达到最佳的教学效果。过去我尝试过多种教学方法。使用新课程后，实践证明，创设情境教学作用尤为突出。

教师 我毕生追求的职业——从教40年有感

我是教育战线上的普通一兵，一晃已执教40年，同广大教育工作者一样，肩负纤绳，拉着育人之舟，迎着不同时期的潮起潮落和巨浪，一步一个脚印地勇往直前。面对任何的风浪我信心未减，放眼茫茫遥程步履不松。我始终对自己严格要求，努力把师德、道德、公德融为一体，以行动履行自己的诺言，用奋斗实现自己的理想。

把爱的阳光洒向每个学生

师爱，是每一个教育工作者必然具备的最基本的职业道德要求，是教师职业道德的核心精髓，是教师最宝贵的职业情感。师爱，是人类复杂情感中高尚的结晶，是教师在履行自己的教书育人崇高职业时所产生的感情。它根植于教师对人民教育事业的无限忠诚。教师热爱学生就是热爱我们教育事业，热爱祖国的未来，这是与整个社会主义事业紧密相连的。

心理素质教育刻不容缓——谈学校思想教育工作

曾有古语云：人生最大的不幸莫过于生不逢时。而当今青年一代，恰处在继往开来，沐浴在改革开放的春风中，他们，无疑是幸运的，这是机遇，但不意味着事事一帆风顺。他们要肩负振兴中华、建设祖国的重任，要在21世纪残酷的竞争中求生存，谋发展，准确地说，他们是处在幸运与危机同在的环境。作为教育工作者，如何使他们有充分的思想准备，能蔑视困难，做到傲向涛头立，敢向浪尖行，这就需要从学生开始加强心理素质教育。

也谈教师的表率作用

一.表率是教师的天职教育立国,科教兴国,关键在教师。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出:"教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。"显然,江总书记指出了为人师表是教师的灵魂,是教师的天职。江总书记这一论断是根据教师的劳动特点而提出的。

班主任如何施爱

最近不少老师，特别是班主任老师找我谈心，谈话有一个共同话题：都谈到班主任工作既苦又累，有时竟是吃力不讨好，对班中的所谓差生多次教育，效果不明显，真是事倍功半。他们很想把班工作搞好，请我为其出谋献策。下面就关于班主任工作问题谈点个人的体会。

浅谈人口对环境的压力

人口、能源、环境和粮食是影响人类生存的四大因素，人类发展与环境的关系是不可忽视的重要问题，它将直接影响人类的生存和发展，影响社会经济的发展。

谈地理课学生智能的培养

摘要：地理教师必须加强学生的智能培养。智能培养主要是指对学生地理观察能力、地理思维能力、地理空间想象能力和记忆能力的培养。在地理教学中，教师要创造条件，让学生多观察，在引导学生思维时，要将地理对象同它所处的空间位置联系起来，要启发学生大胆想象，并给予正确的引导和点拔。要教给学生记忆的方法。这样，教学效果必然是事半功倍。

让每个学生心灵闪光

我从教35年,当了28年班主任,教过很多优秀学生,也教过不少调皮的、被认为是差生的学生。至今虽不是人人都成为专家、学者、工程师、企业家,但值得欣慰的是他们个个都成长为合格的公民。过去是我疼爱学生,现在更多的是学生疼爱我。我"收"过很多于儿干女,学生管叫我"妈妈老师"。