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初中数学教学中渗透数学思想的方法
1
作者
罗京琦
《教师博览(下旬刊)》
2019年第4期61-62,共2页
学生在初中阶段所学习的数学课程内容,与小学时期比较起来难度增加,数学自身所具备的抽象性加大了学生学习的难度。在初中数学教学当中渗透数学思想,能够帮助学生较容易地理解数学知识,提高学生在数学当中的思维能力,促进学生学习效率...
学生在初中阶段所学习的数学课程内容,与小学时期比较起来难度增加,数学自身所具备的抽象性加大了学生学习的难度。在初中数学教学当中渗透数学思想,能够帮助学生较容易地理解数学知识,提高学生在数学当中的思维能力,促进学生学习效率的提升。数学思想主要有以下几种:数形结合的数学思想;函数和方程的数学思想;化归与转化的数学思想;类比的数学思想;分类讨论的数学思想。在初中数学中渗透数学思想方法的途径有:在教学计划的制订中融入数学思想;在引导学生解答数学题的过程中渗透数学思想;在教学过程中采用多样化的方式渗透数学思想。
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关键词
初中数学
数学思想
课堂教学
策略研究
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职称材料
题名
初中数学教学中渗透数学思想的方法
1
作者
罗京琦
机构
高安市祥符镇初级中学
出处
《教师博览(下旬刊)》
2019年第4期61-62,共2页
文摘
学生在初中阶段所学习的数学课程内容,与小学时期比较起来难度增加,数学自身所具备的抽象性加大了学生学习的难度。在初中数学教学当中渗透数学思想,能够帮助学生较容易地理解数学知识,提高学生在数学当中的思维能力,促进学生学习效率的提升。数学思想主要有以下几种:数形结合的数学思想;函数和方程的数学思想;化归与转化的数学思想;类比的数学思想;分类讨论的数学思想。在初中数学中渗透数学思想方法的途径有:在教学计划的制订中融入数学思想;在引导学生解答数学题的过程中渗透数学思想;在教学过程中采用多样化的方式渗透数学思想。
关键词
初中数学
数学思想
课堂教学
策略研究
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
初中数学教学中渗透数学思想的方法
罗京琦
《教师博览(下旬刊)》
2019
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