新入职护士自主学习能力在组织支持与职业韧性的中介作用

目的探讨新入职护士的自主学习能力在组织支持与职业韧性的中介效应,为护理管理及职业韧性研究提供参考依据。方法于2022年2—3月,采用一般资料调查表、简化版组织支持感量表、自主学习能力量表以及职业韧性量表,对便利抽样的广东省某三级甲等医院的新护士进行调查。结果171名新护士的自主学习能力总分为(129.03±17.38)分,组织支持感总分为(46.84±7.32)分,职业韧性总分为(98.20±13.05)分;中介效应分析结果显示,自主学习能力(β=0.641,P<0.001)和组织支持感(β=0.290,P<0.001)正向预测职业韧性。自主学习能力在组织支持感与职业韧性之间起部分中介作用,中介效应占比为57.5%。结论新护士的自主学习能力在组织支持与职业韧性起部分中介作用。

Adimea系统在血液透析患者透析充分性评估中的应用效果

目的:探讨Adimea系统在血液透析患者透析充分性评估中的应用效果。方法:选取2021年1月—2022年1月广州中医药大学第二附属医院收治的153例维持性血液透析(MHD)患者为研究对象,采用德国贝朗血透机Adimea系统监测法及采血法分别获取患者的单室尿素清除指数(spKt/V),分析两者的相关性并建立回归模型,并探讨Adimea系统监测的spKt/V值的影响因素,同时以spKt/V=1.2为达标标准,比较未达标组与达标组患者的临床资料。结果:Adimea系统测定的spKt/V-Adimea为(1.44±0.23),采血法测定的spKt/V-采血法为(1.50±0.30);直线相关分析发现,两种方法测定的spKt/V值具有明显的相关性(R=0.623,P<0.001),且建立直线回归模型spKt/V-采血法=0.333+0.811×spKt/V-Adimea。岭回归分析显示,透析前体重、透析后体重、体质量指数、透析后尿素氮、骨骼肌含量、去脂体重、细胞外水分比率是spKt/V-Adimea的独立影响因素(P<0.05)。以spKt/V-Adimea=1.2为达标标准,达标组与未达标组的性别、身高、透析前体重、透析后体重等11项因素比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Adimea系统与采血法测量Kt/V值具有较好的一致性与相关性,均为透析充分性评估的有效工具;同时Adimea系统测量Kt/V值具有便利性、连续性、实时监测、提前预警等优势。

护理安全管理对血液透析室护理质量的影响分析

目的:探讨护理安全管理对血液透析室护理质量的影响分析。方法:将2014年11月-2017年11月在我院血液透析室行血透治疗的50例患者随机分为两组,对照组采用常规护理,观察组实施护理安全管理,比较两组患者的护理不良事件发生率、护理质量、医护人员满意评分。结果:观察组脱针、透析中出血、导管感染、跌倒、设备故障等不良事件发生率明显低于对照组(P <0.05);观察组护理质量评分、医生满意评分、护士满意评分均明显高于对照组(P <0.05)。结论:护理安全管理对血液透析室护理质量有重要影响,能有效规避护理不安全因素,降低护理不良事件发生率,提升整体护理质量和医护人员满意度,确保患者的血透疗效及安全,具有积极的临床意义。

新型冠状病毒肺炎疫情期间规范化培训护士工作压力与社会支持的相关性分析

目的了解新型冠状病毒肺炎疫情期间规范化培训护士工作压力和社会支持的水平,分析工作压力和社会支持的相关性。方法采用方便抽样的方法,抽取广东省某三甲医院325名接受规范化培训的护士为调查对象,收集一般资料并采用中国护士压力源量表、社会支持量表对其工作压力及社会支持情况进行评估。结果规范化培训护士压力源量表得分为(67.31±19.23)分,社会支持量表得分为(33.54±6.93)分,工作压力和社会支持成负相关(r=-0.232,P<0.01)。结论护理管理者应提升对规范化培训护士的社会支持力度,减轻其工作压力,促进其心理健康。

2010年-2020年基于PubMed数据库患者授权教育研究热点的共词聚类分析

目的 了解近10年患者授权教育研究的热点和发展趋势,以期为我国护理人员推进该健康教育模式的应用提供参考依据。方法 选用Pub Med数据库,检索2010年-2020年患者授权教育相关文献,将文献的主要主题词导入书目共现分析系统(bibliographic items co-occurrence matrix builder,BICOMB)软件进行文献计量学分析,得到高频主题词,形成主题词词篇矩阵、共现矩阵,采用g CLUTO软件进行双聚类分析和可视化分析。结果 最终纳入954篇文献,提取28个高频主要主题词-副主题词;文献计量显示,患者授权教育研究文献量逐年增长。双聚类分析、可视化矩阵显示,近10年该领域研究热点共7个,分别为远程医疗、互联网+健康教育、医患关系、依从性与生活质量、慢性病患者参与决策、电子医疗档案和自我照护。结论 患者授权教育研究处于良好发展态势。研究热点主要集中远程医疗、互联网+健康教育,涉及医患关系、依从性与生活质量、患者参与决策、自我照护,今后可以为研究的切入点,完善、优化患者授权教育研究的内容与质量,以提升患者授权教育的质量。