合作探究式教学法在中职数学教学中的实践——以函数单调性为例

中职学生在教学过程中有着其特殊性，在数学教学过程中采用合作探究式教学法可以有效提高教学效果。本文结合函数单调性教学，对合作探究式教学法在中职数学教学中的实践做出探讨。

基于翻转课堂的中职数学微课设计研究

随着我国教育教学体制的不断完善和发展，国家和教育教学工作人员逐渐加强了对中职教育的重视程度，也得到了更广泛的应用。近年来，随着多媒体信息技术的发展进步，中职数学的教育教学事业也取得了新的突破和发展，但是由于种种主客观因素的存在，致使现阶段的中职数学实践教学效果并不理想，存在一些学生兴趣不高，学习效果不佳，应用能力不强等问题，严重影响了学生的发展和进步，而基于翻转课堂的中职数学微课的设计有助于上述问题的缓解和解决，同时也是新课改的新要求，因此，本文在对翻转课堂和微课作了进一步的阐释之后，就基于翻转课堂的中职数学微课设计进行了一定的分析和研究。

中职数学教学中的游戏化应用

中职学生是一些没有考入普通高中的学生,他们的学习成绩普遍不高,学习习惯普遍不好。自制能力较差,约束自己的能力弱。在课堂上表现为自由松散,注意力不集中,学习效果不好,学习效率低下。中职数学是一门逻辑性很强的学科,抽象性也是这个学科的特点。公式决定内容,一个公式没弄懂,可能这一堂课就会白学,甚至影响以后的学习内容,导致学生的学习成绩下滑。面对这样的情况,教师的责任更加重大,不仅要传授知识,而且还要提高学生的学习质量,培养学生具有良好的学习习惯,为他们日后的就业和发展打好基础。如何提高中职数学教学的效果呢?根据学生的心理特点,笔者认为如果能采取游戏化的教学形式,那么会收到很好的教学效果,让学生在愉快中完成一堂课的学习任务,在高兴的心态下建构知识。