缩小男女生物理学习能力差异策略

物理课作为一门基础课,它对机电类专业学生学习专业课程的作用是非常重要的,但是相当一部分女生,却对物理学科叫苦不迭,对上物理课和站在讲台的物理教师表现出一种不应有的恐惧。这种教育效果严重影响她们对后续专业课程的学习,很难达到机电类专业教育预期的要求,所以迫切需要认真对待女生学习物理困难的问题。本文根据笔者多年的教学实践,发现女生之所以学习物理困难重重,根本原因是女生物理学习能力不及男生。鉴于这一认识,笔者以多元智能理论为指导,根据女生的智力和非智力特点,结合笔者的教学实践采用了能有效缩小差异,使女生学习物理的基本能力得到最大限度提高的情景教学策略、图形教学策略、发散思维策略和激发兴趣策略。这些策略的实施效果在随后的物理教学中得到了很好的验证:女生物理学习能力普遍得到提高,男女生物理学习能力明显缩小,男女生物理学习成绩也得到了均衡发展。

浅谈物理新课有效导入策略

课堂引入是课堂教学的首要环节,它犹如一首乐曲的前奏,可以将学生迅速吸引到特定的教学氛围当中,激发学生的学习兴趣,引起学生学习动机,从而使教学进入最佳境界,收到先声夺人的效果。笔者在平时的物理听课中,发现真正符合这些标准,唤起学生强烈的求知欲的教学引入却不算多。本文根据本人多年的教学实践,列举了"开门见山"、"物理实验"、"物理故事"、"物理游戏"、"温故知新"等教学导入策略在物理教学中能取得良好的效果。