在推导中明理、循道--以“圆柱体积”的教学为例

圆柱体积的计算方法有两种探究路径。第一种是将圆柱切分,然后合并成一个近似的长方体。学生通过长方体体积计算公式推导得到圆柱体积公式。这属于演绎推理。第二种是通过平面图形的叠加方式,由长方体的体积公式类比推理出圆柱的体积公式,用底面积乘高来解决问题,这属于合情推理。

小学生数学合作意识和能力的培养

新时期,为了不断提高数学教学质量,要加强对于学生合作能力的培养,本文基于教学实践,有效的分析了小学生数学合作意识和能力培养策略,希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。