葡萄糖酸氯己定抗菌透明敷料用于PICC穿刺点感染的效果观察

目的探讨葡萄糖酸氯己定抗菌透明敷料在治疗PICC穿刺点感染的效果。方法选取我科PICC穿刺点感染患者41例,随机分为两组。观察组21例常规消毒后采用葡萄糖酸氯己定抗菌透明敷料外敷固定,每7天更换一次敷料。对照组20例常规消毒后用含2%葡萄糖酸氯己定液体的纱块覆盖穿刺点,再采用IV3000敷料外敷固定,每天更换一次敷料。比较两组的一周愈合数及两周愈合数。结果观察组一周内愈合20例,愈合率为95.2%,两周内愈合率为100.0%;对照组一周内愈合9例,愈合率为45.0%,两周内愈合15例,愈合率为75.0%。两组一周及两周愈合率比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论穿刺点感染后应用葡萄糖酸氯己定抗菌透明敷料外敷可有效地促进感染伤口的好转,减少换药次数,减少护理工作量,提高患者的生活质量。

基于设计型学习(DBL)的机器人竞赛教学模式构建研究——以2018年FLL工程挑战赛“饮水思源”为例

在国家政策的大力支持下,我国机器人教育迎来了快速发展时期。多数开展机器人教育的学校都希望学生能够参加相关机器人竞赛,给学生提供一个展示自己的平台。目前机器人日常教学中的内容与竞赛主题脱节是机器人教学中的最大问题,以机器人竞赛为主题的教学模式创新已经成为我国机器人教育行业的重中之重。本文在深入了解众多中小学机器人竞赛教学方式的基础上,查阅了国内外文献,梳理了设计型学习在教育中的应用现状,结合笔者指导S学校二十多个学生参加2018年FLL工程挑战赛"饮水思源"的实践经验,从赛前、赛中、赛后三个层面出发,提出了基于设计型学习的机器人竞赛教学模式,以期为中小学机器人竞赛的教学过程提供参考和借鉴。

小学初级人工智能作品“智能夜灯”设计与开发——以ai2控制micro:bit通信系统的教学设计与实践为例

随着科技的不断发展,人工智能的发展趋于成熟,人工智能在K12阶段的教育应用逐渐受到大家的关注。国内人工智能课程的开设以推广编程教育为主,Scratch图形化编程类工具降低了学生学习编程的门槛,为小学阶段引入编程教育提供了可能。文章基于ai2与micro:bit通信系统“智能夜灯”的作品案例,利用SCS创客教学法进行教学设计与实践,以学生为中心,培养学生的动手能力和问题解决能力,制作出具有人机交互功能的智能作品,为人工智能教育的教学实践提供参考。

PICC联合便携式微量输液泵持续化疗中的应用

目的探讨外周导入中心静脉置管(Peripherally inserted central catheter,PICC)联合便携式微量输液泵持续化疗对提高肿瘤患者化疗期间的生活质量,减轻化疗毒副作用及增强疗效的作用。方法52例肿瘤患者随机分为2组,观察组采取PICC联合便携式微量输液泵持续化疗组26例,对比组采用常规化疗方法,通过外周静脉穿刺(留置针)联合输液泵持续化疗组26例,连续卧床进行3～5d化疗。2组均化疗3个疗程。结果观察组在静脉炎、影响日常活动、输液误差穿刺口有回血、药液外渗、渗漏性损伤、心理负担、疗效等方面与对比组相比差异有显著性,经χ2检验。结论PICC管联合便携式微量注射泵操作简单、使用方便、易于携带、避免了化疗药物对血管的刺激,减轻化疗药物的毒副作用,提高化疗疗效。

探讨高速公路路面施工项目管理

随着我国经济发展水平的不断提高,出行和运输对高速公路的要求也越来越高。如何提高高速公路的质量、承载力已成为人们关注的重要话题,这也给我国高速公路的施工建设提出更高的要求。虽然近几年我国高速公路持续发展,总里程达到8.5万公里居于世界第一,但是在高速公路路面施工中仍存在许多问题。主要表现为施工项目管理水平低,安全隐患多,严重影响了高速公路行车安全和使用寿命。基于此,本文主要就当前我国高速公路施工中常见的施工管理问题进行深入探讨,并提出了几条合理化建议,以供参考。

基于设计型学习的机器人竞赛教学设计与实践——以2019年FLL工程挑战赛“太空之旅”为例

设计型学习强调通过分析、设计、开发和实施的反复循环来改进教育实践,其理念与机器人竞赛的备赛过程一致,因此,可采用DBL的理念开展机器人竞赛的教学过程。本文主要针对机器人竞赛的课堂教学设计,在深入了解众多中小学机器人教学方式的基础上,查阅了国内外相关文献,并结合笔者连续两年深入中小学指导学生参加FLL工程挑战赛的实践经验,不断改进教学策略,以期为一线教师机器人竞赛教学的开展提供参考。

STEAM视域下机器人的结构设计与教学建议——以RCJ救援项目机器人为例

STEAM教育强调培养学生运用综合知识解决问题的能力,让学生在运用综合知识解决问题的过程中习得多方面的新知识,从而形成良性循环。因此STEAM教育往往是伴随着项目式学习展开的。而当下STEAM教育中适合学生的项目较为匮乏,学生往往学习的是单一的知识,解决的问题也比较简单,难以充分体现STEAM教育的理念。国际青少年机器人世界杯救援项目是一个合适的开展STEAM教育的平台。本文从STEAM的五个维度出发,对RCJ机器人的设计、搭建、编程与调试进行了说明,并提出了STEAM视域下RCJ救援项目机器人的教学建议,以期为更多一线STEAM教育教师、机器人教师提供新思路。

普通高中人工智能课程实施的探索——以西安交通大学附属中学为例

人工智能课程作为传统教育的一种补充,需要拓展学生在人工智能领域的视野,提高学生应用人工智能技术解决问题的能力,以更好地适应即将到来的人工智能时代。高中开设人工智能课程不仅需要考虑到学生的学习需要以及最近发展区,也需要考虑到课程的实施平台与落地方案。文章基于泰勒原理,以西安交通大学附属中学开设人工智能课程为例,从人工智能课程教育理念、人工智能课程设计思路、人工智能课程组织与人工智能课程效果评价四个方面进行详细的论述,进行人工智能课程教育教学方法探讨,让学生在课堂上感受人工智能的魅力,学习人工智能的相关知识,获得运用所学前沿知识解决生活实际问题的能力以及创新思维、创新意识、创新能力,以期为普通高中人工智能课程的实施提供一些思路。