医学生睡眠质量与学业倦怠的相关分析

探讨大学生睡眠质量与学业倦怠水平的现状,及其两者之间的相关性,为降低医学生对睡眠质量与学业倦怠水平提供相应的策略。方法:通过调查问卷的形式对公共卫生学院在校生进行抽样调查。运用匹兹堡睡眠质量指数量表评估大学生睡眠质量,采用连榕等编制的《大学生学业倦怠量表》评估学生学业倦怠程度,采用t检验及方差分析对数据进行分析比较。结果:本次调查收集320份有效问卷,数据处理分析后得出不同类医学生睡眠质量与学业倦怠之间存在相关性。结论:通过分析得出,在学业倦怠方面,“卫生检验与检疫”专业高于“预防医学”专业,在睡眠质量方面,“卫生检验与检疫”专业低于“预防医学”专业。并且可以得出学业倦怠与睡眠质量大体趋势呈正相关。

丰富环境联合褪黑素对SAMP8小鼠学习记忆功能及DNA氧化损伤的影响

目的探究丰富环境联合褪黑素对快速老化(SAMP8)小鼠学习记忆功能及DNA氧化损伤的影响。方法 6月龄SPF级健康雄性SAMP8小鼠24只,采用随机数字表法分为模型组、丰富环境组、褪黑素组和丰富环境+褪黑素组,每组6只;6只同源同月龄SAMR1小鼠为对照组。丰富环境组和丰富环境+褪黑素组小鼠饲养于丰富环境,同时褪黑素组、丰富环境+褪黑素组小鼠皮下注射褪黑素8 mg/(kg·d),模型组、对照组、丰富环境组小鼠皮下注射等体积0.9%氯化钠溶液,1次/d,共28 d。采用老化度评分评估小鼠老化情况;Morris水迷宫与Y迷宫实验评估小鼠学习记忆能力;苏木精-伊红染色法观察小鼠海马区细胞形态,免疫组织化学染色法检测小鼠海马区Aβ1-42蛋白水平;Western blot法、酶联免疫吸附法检测小鼠海马区DNA损伤标志蛋白磷酸化组蛋白H2A家庭成员X(γ-H2AX)、8-羟基脱氧鸟苷(8-OHdG)的水平。采用SPSS 25.0统计软件处理数据,多组间比较采用单因素方差分析,进一步两两比较采用LSD-t检验。结果 (1)5组小鼠干预后老化度评分差异有统计学意义(F=126.4,P<0.01)。干预后,丰富环境组、褪黑素组、丰富环境+褪黑素组小鼠老化度评分均低于模型组(均P<0.05),且丰富环境+褪黑素组小鼠显著低于丰富环境组(P<0.05)。(2)5组小鼠逃避潜伏期的时间-组别交互作用、组别主效应、时间主效应均显著(F=11.2,799.9,121.8,均P<0.01)。第2~4天,丰富环境组、褪黑素组、丰富环境+褪黑素组小鼠逃避潜伏期均显著低于模型组(P<0.05)。5组小鼠目标象限停留时间与跨平台次数均差异具有统计学意义(F=70.38,48.83,均P<0.01)。丰富环境组、褪黑素组、丰富环境+褪黑素组小鼠目标象限停留时间与跨平台次数显著高于模型组(均P<0.05)。(3)5组小鼠总交替次数及正确交替率均差异具有统计学意义(F=291.328,113.482,均P<0.01)。褪黑素组和丰富环境+褪黑素组小鼠的总交替次数[(29.46±3.75)次,(32.57±3.52)次]和正确交替率[(53.16±3.47)%,(58.60±4.13)%]均明显高于模型组[(18.62±3.96)次,(43.61±3.92)%](均P<0.05)。(4)苏木精-伊红染色与免疫组织化学染色结果显示,与模型组比较,丰富环境组、褪黑素组、丰富环境+褪黑素组小鼠海马区细胞结构、形态有明显改善,Aβ1-42表达明显下调(均P<0.05)。(5)5组小鼠海马组织中γ-H2AX、8-OHdG蛋白表达水平差异均具有统计学意义(F=78.09,117.20,均P<0.01)。丰富环境+褪黑素组小鼠γ-H2AX、8-OHdG蛋白表达水平[(1.37±0.26),(4.79±0.35)pg/μg]显著低于丰富环境组[(2.83±0.25),(7.23±0.41)pg/μg]和褪黑素组[(2.43±0.22),(6.69±0.28)pg/μg](均P<0.05)。结论丰富环境与褪黑素均可改善SAMP8小鼠的学习记忆功能,两者联合效果更为显著,其机制可能与减少海马区DNA氧化损伤有关。