MDT联合PBL教学法在肿瘤学规范化培训中的应用

目的探讨多学科诊疗协作模式(multi-disciplinary treatment,MDT)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在肿瘤学规范化培训中的应用。方法选取2022年6月—2023年6月在锦州医科大学附属第一医院肿瘤科进行住院医师规范化培训的60名学生为对象,随机将学生分为传统教学组(n=30)与改革教学组(n=30)。改革教学组采用MDT联合PBL教学法,传统教学组采用传统教学法。教学结束后,对学生进行随堂测试,比较2组学生的教学成绩,并对2组的教学满意度加以评估和对比。结果改革教学组的理论知识成绩和病例分析成绩分别为(94.24±7.35)分、(92.56±8.83)分,高于传统教学组的(81.56±8.47)分、(84.35±9.47)分,差异有统计学意义(P<0.05)。改革教学组在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高团体合作能力、提高自信心、提高基础理论掌握、提高临床诊治能力等方面的教学满意度均优于传统教学组(P<0.05)。结论MDT联合PBL教学法在肿瘤学规范化培训中的应用可获得较好的教学效果,对于提高学生的临床综合思维和实践能力均有一定程度的帮助,且学生满意度较高。

丙烯腈装置长周期运行的技术分析与对策

针对国内丙烯腈装置存在的运行周期短的问题,分析了影响长周期运行的关键因素,提出相应的对策并应用于生产实践之中,取得了显著的效果,对于指导同类型装置长周期运行有着积极的推广和应用价值。

常减压蒸馏装置的节能分析

根据石油常减压蒸馏装置的生产特点,通过对蒸馏装置在工业化生产过程中能量消耗及构成的分析,找出关键耗能过程,采取合理的工艺流程和过程控制;将蒸馏装置的能耗降到最低。