运用电教媒体 优化美术活动

多媒体技术是利用计算机及其配套设备和数字化技术,将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来,进行处理、存储和传播的技术。随着社会日新月异的飞速发展,课程改革的不断深化,教育也已走向了新的革命——多媒体教学。这种标志性的变革已经逐步走进了幼儿园的各项活动中。它的最大优势就在于能向幼儿提供传统教学难以感知的对象,集图、文、声、像于一体。使教学更生动、形象、有利于解决教学重点,实现突破难点。因此,在美术教学活动中,我也尝试性地运用多媒体来引导幼儿借助感官参与活动。

利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索

随着现在教育事业不断发展，社会的不断进步，幼儿园的教育也在与时俱进，许多人对幼儿园的环境有了更高的要求。本文就现在许多人提倡的幼儿园环境应该与本土资源相结合。

互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用

互联网+时代信息技术的应用已经融入我们生活的方 方面面，成为我们生活中不可或缺的一部分。时代在进步， 我们也不能停滞不前。现在，随着互联网+所涉层面越来越 广，互联网+在幼儿园教育信息方面也发挥着重要的作用。

浅谈幼儿园微课的教育价值

微课是借助科技信息手段将所教授的内容做成精简的视频,有时间短,直观性强,内容丰富的特点。在现在成为了一种时兴的教学方式,现在许多幼儿园也采用微课的形式进行教学,这篇文章就来探讨幼儿园微课的教育价值。

浅谈小班美工区的创设

小班主要是3-4岁的儿童,此年龄段的儿童处在对儿童画的认知阶段。这一阶段的幼儿从无目的的涂鸦开始进入有目的的涂鸦,思维缺乏稳定性,有时会重复一种图像。在摆弄工具和材料中中体会乐趣,关心动作过程,并不在乎表现了什么在画纸上绘画形式及结果是混乱的。与此同时此阶段的儿童画是最具有儿童本能的原始性、原创性、真实性、可爱性。为了让美工区活动更好地凸显其实效,使每个幼儿在自主化的游戏活动中更大限度的发挥自己的创造潜能。在创设小班美工区时我尝试从以下几个方面入手。

置于生活视野下的幼儿园本土文化课程构建

本土文化作为幼儿园儿童从生活中获得的一笔巨大财富,有着丰富的教育价值,本土文化也是幼儿园儿童接触到最多的文化,可以从本土文化中得到本土文化的滋养。因此,一切的本土文化都可以成为幼儿园的可用资源,我们在幼儿园教育过程中可以将之运用起来,为儿童们的发展提供更加广阔的发展空间。