借助错题分析 提高教学实效

分析学情有利于促进学生的有效学习。教师可以通过研究学生的错题来分析学情。错题,不仅反映出学生对基本知识和技能掌握的情况,还能反映出学生的思维方式、学习背景、学习习惯和态度等信息。经过我的收集和整理,我把学生的错题概括为四种类型:普遍性错题、关键性错题、习惯性错题和偶发性错题。挖掘这些错题背后的原因,教师就会发现它们从不同角度反应出学生真实的学情。根据近几年学情分析的经验。

学习方式——另眼看“转变”

在新课改中,“讲授法”遭到前所未有的质疑和挑战,某些场合甚至谈“讲”色变。“讲授法”怎么啦?如何理解“讲授法”?如何理解讲授中所出现的问题?如此等等。这里奉献出我们的理解,希望对推进教学改革有所帮助。