给家庭作业“变变脸”

家庭作业是学生学习生活中不可缺少的，它可以起到巩固课堂所学知识、弥补课堂训练不足、预习新课等作用，然而，单调、机械、重复的作业常引起学生和家长的不满：“训练训练，老师的宝剑、学生的深渊。”“哇噻，这么多作业，惨毙了!”休怪学生、家长抱怨，作业过量、方式陈旧的确令人生厌。

如何走出课堂教学的“沼泽”

新课程标准倡导自主、合作、探究、感悟等精神，然而由于学生的知识背景、生活经验、体悟角度的差异，他们随时可能有领悟、联想、发现、创新，但也可能产生茫然、困惑、偏解。这些问题往往使教师措手不及，十分尴尬，使教学陷入一种困境。

课文开讲语设计

一些评弹、相声、说书等曲艺,总是对开讲部分作极精彩的设计,或用悬念,或用笑料,总之使你非听不可。语文教学虽不同于艺术表演,但一堂课的开场设计得好,能激发学生极大的学习兴趣,帮助学生理解课文内容。 开讲语的设计应因文而异,现谈谈我的几种设计类型。 一、用诗句开讲。在上《美丽的西沙群岛》一课,我以朗诵著名诗人李瑛的(南海·西沙群岛情思》中的诗句开头导课: “静静中,我听见每架罗盘都庄严宣告: 这是西沙,中国的西沙! 而无际的海涛高高地跳起来说: 中国没有西沙,就不是中国!”

时代呼唤新型课堂

小学语文教学,如何适应时代发展的需求,构建一种以培养学生创新精神和实践能力为核心的新型课堂呢?一、新型课堂应当是突破教材限制,坚持多渠道积累的课堂 语文之塔是一砖一砖构建的,没有日积月累,学生的语文功底就难以夯实。新型课堂应突破教材限制,让学生多渠道积累,能学一课去读多篇,学一点去带一个面。如《火烧云》中有很多描写颜色的词(红通通、梨黄、