改变作业设计理念 提升学科核心素养——探索高中生物教学中作业设计的策略

作业是对学生的神经系统实施的良性刺激,加强学生对刺激——反应之间的联结,提升对知识结构的建构能力,因此,高中生物学习中,作业设计得巧妙与否,直接决定了学科学习的效果.从高中生物的作业设计原则,和真正实施的策略这两个角度,展开具体的论述.

寻求高中生物课程开发的有效路径

传统课程资源开发的实施主体是课程专家和学者们,但是这种全国统一的课程没法完全满足地方的课程需求,因此,在高中生物教学中,教师要注重对课程资源的广泛开发和利用,丰富教学内容,引导学生成为课程资源的探索主体和主人,深化课程改革,提升教学效益.

应用研究,启发教学——高中生物教学中启发式教学方法的应用研究

在新课程教学改革的背景下,教师要全方位地启发和挖掘学生的能力,使得高中生综合学习能力得到提高。在生物教学的过程中,教师改变传统的教学方法,应用启发式的教学方法构建高效的生物课堂,对高中生今后的成长产生积极的影响。

探究式教学法在高中生物课堂教学中的应用

随着我国教育事业的不断发展,越来越多的新型教育模式逐渐被运用到了各学科的教学过程中。通过在高中生物课堂中应用探究式教学法,引导学生自主进行实践操作,能够让学生更加直观地认识生物实验的过程,强化学生对生物知识点的理解与记忆。本文通过具体论述探究式教学法在高中生物课堂教学中的应用策略,旨在强化高中生物课堂的教学水平。