格拉姆柱花草(Stylosanthes gracilis H.B.K.cv.Graham)凝集素的纯化与性质研究

为了探讨凝集素在豆科植物与根瘤菌的识别过程中的作用，用ＤＥＡＥ－３２离子交换层析和ＳｅｐｈａｄｅｘＧ－１５０凝胶过滤分离、纯化格拉姆柱花草种子凝集素（ＳＧＬ），其分子量约为４５ｋＤ，由两个相同的亚基组成，等电点约ｐＨ５．８，它是一种糖蛋白，含糖量约为２．６％．ＳＧＬ的热稳定性强．ＳＧＬ的血凝活性能被甘露糖所抑制．ＳＧＬ对红细胞的凝集作用可能具有种属专一性；ＳＧＬ具有强的促有丝分裂作用；荧光标记实验显示：９株能与格拉姆柱花草植株结瘤的菌株有７株能与ＳＧＬ结合，６株不能与之结瘤的菌株，只有１株能与ＳＧＬ结合，这表明不同根瘤菌菌株对ＳＧＬ的结合能力，和它们在格拉姆柱花草上结瘤能力之间可能具有一定的生物学相关性．

不同季节及遮阴条件下多年生花生和郁南假花生的营养成分的研究

不同季节多年生花生和郁南假花生营养成分分析表明 ,多年生花生一年四季均可以利用 ,尤以夏秋季为最佳 ;郁南假花生冬季叶少、粗纤维含量高不适宜利用 另外 ,遮荫条件 (80 %、4 0 %自然光 )下郁南假花生维生素含量降低 ,适当地加强光照可能会提高此牧草的维生素的含量 。

多年生花生和郁南假花生的营养成分研究

对多年生花生和郁南假花生两种牧草的营养成分进行较全面的分析－ 多年生花生和郁南假花生的粗蛋白的含量分别为６－１０％ 和３－７９％ （ 鲜重） 、３１－３７％ 和１５－４８％ （ 干重） ；其纤维素的含量为３－９６％ 和７－９３ ％ （ 鲜重） 、２０－３８ ％ 和２７－２４％ （ 干重）；根据氨基酸分析结果，两种牧草的氨基酸种类齐全，特别是必需氨基酸含量丰富；而且其维生素Ｃ 的含量也比较丰富，分别为４４－５０ 和９－９５ ｍｇ／１００ ｇ；两种牧草的茎叶比分别为１－１７ 和１－３４（ 鲜重）－ 从营养成分角度分析，两种牧草已具备了优良牧草的基本条件－

桉树林下套种对牧草糙毛假地豆的生长和林地土壤养分的影响

为探讨桉树——糙毛假地豆套种模式的可行性,选取广东江门四堡林场不同林龄桉树林,套种糙毛假地豆(Desmodium heterocarpon var.strigosum Meeuwen),检测其株高、冠幅等动态变化;分析不同种植方式对其生长及土壤养分的影响。结果表明:对照苗圃地种植的糙毛假地豆冠幅显著大于桉树林下的植株,说明荫蔽环境对糙毛假地豆生长有一定抑制作用。不同林龄桉树林下的糙毛假地豆全年都可生长,且其株高、分支、冠幅均无显著差异;种子播种和实生苗种植两种套种方式对糙毛假地豆的株高、冠幅无显著影响;糙毛假地豆在适当的种植间距下可有效抑制杂草;桉树林下套种糙毛假地豆可有效改善土壤养分含量。结合其生长特性进行管理,桉树林下套种的糙毛假地豆生长趋势正常,且能改善土壤条件。

三裂叶野葛毛状根的生长及其培养基营养物质的消耗变化

研究了发根农杆菌(Agrobacterium rhizogenes)ATCC15834遗传转化产生的三裂叶野葛(Pueraria phaseoloides)毛状根在液体培养过程中生长及其部分营养物质消耗的关系.结果表明:三裂叶野葛毛状根液体培养0～4d内处于生长迟滞期、8～16d为快速生长期、16d后进入生长平台期.培养基的PO43-、硝态氮和铵态氮在毛状根液体培养过程中被逐渐吸收和消耗,培养16d时培养基中的PO43-被消耗殆尽,其浓度仅为培养基起始PO43-浓度的0.26%;培养基的铵态氮和硝态氮则在培养20d时才消耗殆尽;而培养基中的Ca2+浓度在培养过程中逐渐降低,但在培养20d时仍未被完全消耗,其浓度约为起始浓度的30.5%.培养基的pH值随培养时间的延长而不断降低,培养20d后pH值由5.62降低到4.09;而毛状根的颜色也随培养基pH值的降低和培养时间的延长逐渐由白色变成浅黄色和浅褐色.该结果为今后设计合适的培养基以开展野葛毛状根的大规模液体培养来生产葛根素提供了可能性.

关于低强度激光生物效应的文献探讨——生物信息模型

自从６０年代末开展低强度激光疗法以来，人们对激光生物刺激作用开展了大量的实验研究，提出了大量的模型［１，２］。遗憾的是至今没有一种说法得到普遍接受。近年来研究方法逐渐成熟，尤其是在细胞功能的研究方面形成了较为系统的研究。实际上绝大部分最可信的证据来自...

油茶林和桉树林下套种牧草的筛选

在油茶(Camellia oleifera)林和桉树(Eucalyptus spp.)林林下套种葫芦茶(Tadehagi triquetrum)、糙毛假地豆(Desmodium heterocarpon var.strigosum)、大叶山蚂蝗(Desmodium gangeticum)、大翼豆(Macroptilium lathyroides)4种牧草,用株高、分支、冠幅等参数表征其生长状况,检测它们的生长情况的变化。结果表明:桉树林下葫芦茶的株高、分支、冠幅分别为:(81.7±5.5)cm、(9.4±6.2)条、(5685.6±3 452.1)cm2,生长良好;而油茶林下糙毛假地豆的株高、分支、冠幅分别为:(20.2±3.4)cm、(44.6±24.6)条、(3 673.3±2 675.2)cm2,生长状况最好;大叶山蚂蝗在两种林下的成活率低,生长不良;大翼豆容易攀附于上层植物中,不适合在林下种植。葫芦茶和糙毛假地豆都可套种于林下,但葫芦茶更适于桉树林下套种;糙毛假地豆更适于油茶林下套种。

广东桉树林下植物资源调查与应用分析——以江门市四堡林场为例

桉树林下植物资源的开发利用有利于增加土地产出率,提升经济效益。两年实地调查的结果发现江门市四堡林场桉树林下共有植物62科140种。其中,桉树林下共有123种具有经济价值的植物。科数和种数排在前三的是药用植物、绿化观赏植物和食用植物。10种优势种中有9种植物具有经济价值,且有8种植物具有药用价值。根据调查结果,本文对林下资源的合理开发利用提出了一些建议。

甘蔗渣纤维素固定化木瓜蛋白酶及其应用研究

匀浆状甘蔗渣纤维素用NaOH活化后,顺次经过高碘酸钠、尿素、甲醛处理,成为高反应性固定化酶载体,可用于木瓜蛋白酶的固定化。其酶蛋白的结合量与甲醛处理时间、酶固定时间,溶液酶浓度等有关。甲醛处理最适时间为14h,酶固定8h后,载体结合酶量趋向稳定,溶液酶最佳浓度范围为1～2.0mg/ml粗酶。固定化酶活力回收达34.5％,半衰期35天。固定化酶和溶液酶的K_m值(底物酪蛋白,w/v,％)分别为0.12％和0.26％;固定化酶和溶液酶的最适pH分别为pH8.0和pH8.5;二者的最适温度均为60～70℃。固定化酶和溶液酶一样有底物抑制现象;固定化酶在6mol/L脲中处理6h活力趋向稳定,其活力为原有活力的46.7％。用固定化酶处理啤酒,啤酒浊皮下降了2～9.25倍,蛋白质含量下降了78.8％,冷藏120天,处理啤酒无冷混浊现象发生,同时啤酒原有风味和其它理化指标保持不变。

高中生物学5种教材“RNA是某些病毒的遗传物质”的比较

在深化改革的背景下,在生物学教学中落实课程标准,有助于培养学生的核心素养。教材是课标的具体化表现,在国内现行的5种教材中,选取“RNA是某些病毒的遗传物质”这一内容,从导入方式、小标题、内容组织、插图使用、学业评价等5个方面进行比较,为具体教学提供参考。

红细胞的光子中医学研究

红细胞变形性在心脑血管疾病和老年病中起着非常重要的作用.本文从光子中医学的角度研究了中医整体辩证与细胞中医学特征之间的关系,研究了低强度激光和药物对红细胞变形性的生物调节作用. 本文根据中医阴阳的时间理论,界定了低强度激光和与整体阴阳相关的红细胞阴阳,并根据阴阳平行原理和细胞协同转导光信号理论提出了低强度激光调整红细胞变形性的生物信息模型:在第一剂量段(Dose 1),冷光降低红细胞的变形性,暖光提高红细胞的变形性;在第二剂量段(Dose 2),冷光提高红细胞的变形性,暖光降低红细胞的变形性;....Dose 2n低强度激光的效应与Dose 2相同,Dose (2n+1)低强度激光的效应与Dose 1相同.这个模型得到大量实验数据的支持. 根据细胞协同转导光信号理论本文还讨论了红细胞初始状态对低强度激光效应的影响以及低强度激光与药物联合对红细胞变形性的调整作用.(PF3)

PEG和环己酰亚胺处理对花生叶片AhNCED1基因及蛋白表达的影响

采用Northern blotting和Western blotting方法分析了聚乙二醇(Polyethylene glycol,PEG)和环己酰亚胺(Cycloheximide,CHX)处理对花生(Arachis hypogaea L.)叶片AhNCED1基因及蛋白表达变化的影响进行了研究,并运用酶联免疫吸附试验(ELISA)对不同胁迫处理后花生叶片内源脱落酸(Abscisic acid,ABA)的含量进行了测定.结果表明,质量分数30%的PEG处理引起四叶期花生叶片AhNCED1基因和蛋白表达量不断上升,分别在处理后24 h和8 h达到最大值,叶片内源ABA含量不断升高.经0.2 mmol/L CHX处理后,AhNCED1基因和蛋白表达水平降低,胁迫后期仍有微弱蛋白表达,叶片内源ABA含量降低,但胁迫处理48 h其内源ABA含量比对照提高了173.7%.表明水分胁迫可诱导新的AhNCED1蛋白表达,引起ABA合成水平升高.

基于社会责任的校本课程“传染病及其防控”开发——以“新冠肺炎及其防控”教学为例

结合新冠肺炎全球流行的社会背景,开发高中生物学"传染病及其防控"校本课程,以"新冠肺炎及其防控"为例设计教学.运用创设情境、问题探究、社会议题讨论、组织辩论等多种教学策略,从社会责任的初步激发、深入探究到升华,引导学生主动运用新冠肺炎相关防控知识保护自身健康,并能够利用所学知识解决生活中的实际问题,关注涉及生物学的社会议题,参与讨论并作出理性解释,辨别迷信和伪科学,提升社会责任素养和爱国情怀,弘扬抗疫精神.

"表观遗传"教学常见疑点分析

"表观遗传"是发展学生学科核心素养的良好素材,通过对"表观遗传"教学中常见疑点的分析,如表观遗传与经典遗传的关系、表观遗传的调控机制、表观遗传信息的传递,并基于分析浅谈几点教学思考与建议,为生物学教师提供教学参考.