也谈习题讲评课

习题讲评课是化学课的一种重要且常见的课型，讲评的内容包括平时的练习、单元测试等．在期末复习阶段讲评课的频率更高．通过习题讲评可以帮助学生分析前一阶段的学习情况、巩固基础、纠正错误、查漏补缺，并且在这基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统．

高中化学实验教学方法改进策略

化学实验是承载学生科学探究意识的重要环节,也是培养学生化学创新思维,增强学生问题解决能力的必要途径。学习化学知识,从化学实验设计上要发挥其“素养为本”的作用,改进和创新化学实验,从源头上优化实验目标,关注学生实验探究和学科素养生成,让化学实验更好地服务于教学。

探析高中化学教学中的分层教学

教师根据学生现有的知识水平以及掌握知识、技能的能力与有待发觉的潜力按照一定的层次划分,教师制定专门的教学方案,让他们在相互作用的情况下,得到最好的发展与提高.高中化学逻辑思维缜密,在学生的学习中,最明显的就是男生与女生对于化学学习的分层情况,所以针对学生的＂最近发展区＂实行分层教学,能够真正的做到因材施教.

2012年高中化学平衡中的“惑”与“析”

化学平衡建立在化学反应速率的基础之上，属于化学热力学内容，学习化学平衡的过程中既可以加深对化学反应速率的理解，同时又为影响化学平衡因素的学习奠定了理论基础，而且亦为后续学习电离平衡、盐类水解平衡、酯类水解平衡奠定基础．化学平衡是中学化学中较为抽象，颇有深度的概念之一，

高中化学教学中的“顿悟”与帮助学生“顿悟”

顿悟是灵光一现,是创造性思维与化学问题相结合,创造性地重构图景实现在原有认知上的突破与飞跃,对于高中化学学习而言其本质是学生化学素养的提升.那么,帮助学生产生顿悟一定程度上就是在发展学生的化学素养,发展学生的化学思维.