初中思想品德课堂的生成误区

一、自主：“被动的生成” 案例：在一节公开课中，教师展示了许多与新课相关的图片和实物，然后满怀激情地启发学生，问他们知不知道或愿不愿意知道其中的奥秘，而当学生们兴奋地说“愿意”时，教师似乎成功地激发了学生的学习兴趣。然而，事实是上课之前，教师已经布置过预习了，班内的许多学生其实早已掌握了新课内容，所有的“发现”与“兴奋”，不过是“作秀”而已。

黔南州烤烟生产特征和风险分析

通过对黔南州烤烟生产自然生态条件、生产基础设施、技术经济和烟叶特征分析,讨论了黔南烤烟生产优势和制约因素,对黔南烤烟生产风险进行了评价。

接凯彬老师两句

多谢东风吹半朵，座来酒暖入瑶堂。 先生信口吟成句，疑似诗仙吐盛唐。

致电家严有感

亲恩未尽酬，远作异乡游。每每嘘寒暖，时时隐喜忧。当年经事浅，此刻苦情稠。海角三声语，天涯是汕头。

汕头吟--纪念改革开放40周年

一缕春风入海湾,开怀欲翼傲东关。红船试水帆难济,汕特经霜泪暗潸。苦痛锥心终可忍,良机错逝悔无还。如今蓄志埋头干,稳道超车不等闲。