贵州省青岩古镇慈云寺石柱础的形制研究

石柱础是中国传统建筑中必不可少的构件,既具有实用功能,又具有装饰功能。青岩古镇是现今贵州省保存较完整的一座历史文化古镇,古镇中的明清建筑群是典型的传统木结构建筑,其中规模较大的慈云寺内的石柱础造型各异、雕工精湛,是青岩柱础群中的典型代表者之一。本文以慈云寺为研究地点,经过实地考察和测量,对寺内石柱础的形制进行了系统的研究,为发挥其作为"青岩活体文字书"的价值提供了有力的支撑。

让学生主动参与学习 成为学习活动的主体

教师是教育教学过程的领导者、组织者，在教育培养学生的过程中起主导作用。学生处于受教育者的地位，是正处于发展过程中的、具有主观能动性的人，是学习活动的主体。如何发挥教师的主导作用，变教师的教为学生的学，使学生真正成为学习活动的主体，积极参与学习呢？下面就本人的教学谈点体会。

风景园林设计领域的“通过设计的研究”的理论基础和实现途径

如何进行科学研究,如何获取设计知识,即方法论问题,是设计作为一门学科需要解决的基本问题。本文通过逻辑思辨的方法对风景园林设计领域的"通过设计的研究"(简称LA-RTD)的理论基础和实现途径进行了研究。本文认为LA-RTD的理论基础包含两方面的内容,其一是设计知识的本质——设计知识是通过设计获得的对世界的认识;其二是设计的逻辑——溯因逻辑,其实效主义的特征决定了设计知识应该通过设计来获得。本文提出以民族志方法作为描述设计过程的方法,以设计逻辑的实效主义作为设计知识的评判标准,进而提出了LA-RTD两种研究类型的研究过程。

遗址公园历史遗迹的新生策略研究——以袁州古城灵泉池公园规划设计为例

遗址公园是传承历史文化的重要载体。遗址公园规划设计的核心是对历史遗迹的妥当处理,不同的历史遗迹应有不同的处理策略和方式。袁州古城灵泉池公园规划设计,提出了遗址公园历史遗迹4个方面的新生策略,包括历史格局再现,历史遗迹的保护、利用和展示,历史记忆的重现,历史材料的再利用。具体措施——查阅历史文献,再现古城历史格局,坚持原真性原则,保护历史遗迹形状、材质等要素;适当还原历史遗迹场景,尽量恢复其历史氛围;最大化利用历史遗迹场地内富有历史价值的原材料逼真仿古。

浅谈合作学习在小学数学教学中的运用

随着新课改进程的加快以及素质教育的要求，传统的教育模式已经不能够满足当前教育的要求，要想提升教学效果，教师在课堂教学过程中开展小组合作学习是有效措施之一．但是当前的合作学习在开展过程中也存在一些问题急需解决。

贵州青岩古镇古建筑石柱础研究

通过对贵州青岩古镇现存保存较完好的8座明清古建筑群和一座城楼的257座石柱础进行实地调查(拍照、测绘),总结出了青岩石柱础的24种造型和6类雕饰题材,分析了青岩石柱础的造型和雕饰的表现手法,并揭示了青岩石柱础的造型的分布规律和雕饰"有无、繁简"的影响因素。

行政行为双重违法性及不作为抗辩的审查

【裁判要旨】在生态环境领域中,检察机关提起公益诉讼的前提是行政行为的违法性及不作为,而行政行为的违法性具有双重判断标准,即行政相对人的行为违法性及行政机关行政行为违法性,二者条件都满足才能成为公益诉讼起诉的前提。