学校班级工作目标管理的艺术性初探

何谓班级工作目标管理呢?根据目标管理的基本理论所谓班级工作目标管理我们认为就是:由学校按照德、智、体、美、劳全面发展的原则,按一定阶段给每个班级制订一定的目标,并拟定相应的衡量工作成绩的标准,再采取一系列办法去控制整个过程,使每个班级都积极主动地去达到目标,最后评价其成果的方法去管理班级。由此可知这种管理方法必须经历目标的制定、实施、评价成果,这样几个阶段。

构建中小学校长继续教育学分登记审核制度

构建中小学校长继续教育学分登记审核制度是中小学校长培训工作走向规范化、制度化的重要保证，要构建起有效的中小学校长继续教育学分登记审核制度，我认为以下几个方面尤为重要。

对学习水平分类的尝试

中学政治课从今年起在初一、高一、高三三个年级同时使用新教材。教师在初次使用新教材时普遍感到对新教材的深、广度、重、难点掌握有一定困难,加之目前新教材教学参考资料又不多,所以在具体的教学过程中常有深浅难测之感。为此,我们在进行这三个年级的新教材培训中,组织了县中心组部分成员和部分任课教师,根据布卢姆教育目标分类学的理论,研究了新教材的学习水平的分类问题。根据布卢姆的认识领域的目标分类的基本理论。结合新教材和我县的特点,参考先进地区的研究成果,我们暂将学习水平分为了再认、再现、理解、综合(运用)、评价五个层次,各层次的含义如下:

发挥两个积极性——谈谈在课堂教学中指导学生读书的体会

政治课教学要注重学生能力的培养已成为当前迫切需要解决的问题。培养能力,一个重要的方法就是要指导学生认真读书,在读书钻研教材中通过师生的共同活动,发挥两个积极性,改变过去那种老师唱独角戏、搞满堂灌的现象,以达到逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。下面把我在指导学生读书的过程中得到的初步体会谈一谈,就教于同志们。一、精心设计教案提倡学生在课堂上读书。