不容忽视的初中历史课堂教学三大误区及其纠正

自实施新课程标准以来,许多教师都认为：现代教育是尽善尽美的,而传统教育是非常落后的,所以当前的教育改革必须用现代教育取代传统教育。然而,如果我们认真地审视一下目前初中历史课堂的教学设计和过程，就不难发现，许多历史教师对新历史课程标准的理解都是肤浅的，其突出表现就是：过于注重形式而忽略实质和教学效果，致使课堂中出现了虚假“繁荣”，

从历史探究课“句容采煤”谈历史课程改革

新课程改革正在全国各地如火如荼的开展,作为一线的中学历史教师,笔者在教学中也点点滴滴地感受着新课改,在此,以教学实例来谈一些个人的心得体会。在讲到近代中国资本主义的历史命运一课时,学生在阅读过程中,提出了这样的问题：教材在讲述民族资本的发展受到封建势力严重束缚时,引用了一段材料：＂1868年,盐商何某在江苏句容买山一处,准备开采煤矿,却被地方士绅斥为异端,遭到驱逐＂。作为句容人,教材中提到了家乡,