《直线与平面垂直的判定》教学设计

教材：人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》必修2第64页至66页课题：“2．3．1直线与平面垂直的判定”第一课时。

纠错与探究相结合,探寻多元化教学之路

学习的本质就是不断犯错和不断纠错的过程,错误是课堂教学的重要组成部分,学习者犯错是具体学情的鲜活表现,也是不可避免且十分普遍的现象.对于错误的分析与利用已然成为数学教育工作者研究的焦点.美国心理学家贝恩布(R.Bainbrdge)曾说:“差错人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的.”由此可见,将错误视为良好的教学契机,将错误视为因材施教的最佳着力点,让学生在纠错、探究和反思的过程中不断提升思维品质是十分必要的.

小议微课在高中数学教学中的运用

微课是信息时代的产物,其将信息技术和教学领域有效融合,创新了教学模式和教学方法,丰富了教学内容,能够大大提高教学效率.本文就微课在高中数学教学中的运用进行探析,首先阐述了微课的制作流程,然后提出了微课在高中数学教学的运用策略,旨在为人们提供一定的参考.

渗透数学文化,培养学生数学应用意识

数学应用绝对不只是数学解题,它有着非常广泛的内涵.尤其是在核心素养培育的背景之下,数学应用表征着学生的关键能力,显示着学生数学抽象、逻辑推理与数学建模能力的强弱,因此注重学生数学应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的重点之一.学生的数学应用意识是综合能力的一种表现,数学文化可以让学生的数学应用意识得到增强.今天的高中数学教学要面向现代文化,一方面丰富数学文化的内涵,另一方面在数学教学的过程中,努力寻找数学文化渗透的契机,并在此过程中培养学生的数学应用意识.

试论高中德育教育实效性缺失的原因及对策

德育工作在高中教育体系中一直就占据着重要的地位,在一定程度上还会影响到配有人才的质量。各大学校从改革开放至今都严格遵循党的教育准则,在德育工作方面取得了不错的成效,但在实效性方面还是有所缺失。本文笔者就以高中德育教育为例,德育教育实效性的缺失原因进行分析,并提出一些完善对策。

函数图象在高中数学解题中的应用

高中数学解题与函数图象有十分紧密的关联,函数图象的应用,能将具体的数量关系与抽象的立体空间结合起来,有助于学生更好的探寻解题思路、解题方法。1.在基本初等函数问题中的应用在实际中,高中数学教师不能过于强调学生习题训练,要注重培养学生良好的解题思路、解题方法,让学生可以灵活的应用学到的各种方式、方法进行解题,以此提高学生数学解题效率。例如:已知对数值0.32、log20.3、20.3的大小进行比较。在对比数值大小问题中.