关注差异 敢于突破——浅谈中学文言文教学衔接的对策

初、高中文言文在教学目标、教学内容和考试上有明显的差异，导致部分学生进入高一出现了学习的断层现象。笔者认为在新课标的思想指导下关注差异、敢于突破，通过诵读与断句、激趣与促学、写作与表演三个方面来有效寻找出衔接点。

浅谈“先动”课堂研究的尝试

一、问题的提出语文是迷人的,语文课也应该是迷人的,然而笔者注意到这样一个现象:在语文课堂上,小学生手举得老高老高的,并大喊:'我来,我来',初中生举手的人则少了,而越来越多的高中生选择了沉默。什么原因造成的?调查问卷发现。