PBL教学法在小儿外科临床护理教学中的应用

探讨PBL教学法在小儿外科临床护理教学中的应用价值。方法 选取2022年9月至2023年10月我院实习的80例护生,按照不同教学办法分为观察组与参照组,总结教学效果。结果 观察组学习积极主动性总分高于参照组(P<0.05),PBL教学对学习帮助的评价高于参照组(P<0.05)。结论 在小儿外科临床护理教学中,采用PBL教学法可以帮助学生更好地理解知识,熟练掌握临床护理技巧,提高个人能力水平。

中华优秀传统文化教育融入高职英语教学的探究

根据英语课程标准的要求,小学英语课程的一个重要功能就是让中华优秀传统文化的教学成为英语教学的一部分。如今,使用现有教材仍然是学生和教师的重要内容和学习工具。利用专业性强的英语课程教授中国优秀传统文化,使中华文化传播到世界各地,提高学生对中国传统文化的理解。强烈的认同感和优秀的传统文化元素可以帮助学生提高职业素养和生活质量,使他们在未来的职业和生活中更容易前进。本文探讨了中国优秀传统文化融入高等职业教育的可能性,并提出了一些融入策略的思路。

海边种葡萄长出致富果

在江苏省盐城市响水县绵长的海岸线上，有大片的盐碱滩涂，张以春便在此植树造林，不仅给海堤披上了绿装，还在海边种上了萄萄、黄桃、梨树等经济林果。

强化管理护理模式对腹腔镜子宫肌瘤切除术后患者生活质量的作用研究

评价、总结腹腔镜子宫肌瘤切除术后,予以患者强化管理护理模式的临床意义。方法:子宫肌瘤,且行腹腔镜手术患者,83例。手术时间:2019年7月至2021年9月。采用抽签法将患者分至两个组别。其一为参照组,41例,方案选取常规护理模式。其二为试验组,42例,方案选取强化管理护理模式。检验根据:两组干预前后生活质量评分、围手术期相关指标、并发症发生情况。结果:(1)干预前,两组心理功能、躯体功能、社会功能等生活质量评分分值趋于接近,P>0.05。干预后,试验组各项分值升高更明显,P<0.05。(2)试验组手术时间、住院时间、下床活动时间、首次排便时间等均较参照组更短,P<0.05。(3)参照组伤口感染、伤口出血、腹胀等并发症发生概率高于参照组,P<0.05。结论:于腹腔镜子宫肌瘤切除术患者中,采取强化护理管理模式,效果显著。患者术后生活质量提升,并发症发生概率减少,住院时间缩短。