关于小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

小学是学生培养语文能力的基础阶段,而识字教学又是小学语文中的基础环节。识字教学的成果影响着小学生语文素养培养的效果,也间接影响着学生日后的学习和生活。因此,识字教学是小学语文教学的重中之重。就目前小学识字教学的开展情况来看,即便语文教师及学校已经充分认识到了识字教学的重要性,但在具体的教学开展中,仍存在诸多问题,使得识字教学效果不尽如人意。原因是多方面的,比如学生的兴趣不足、学习难度大、学习主体地位不明确等。本文将立足于小学低年级识字教学现状,分析其后的原因,以及针对这些原因的应对策略。