华南农业大学国家级实验教学示范中心建设实践

按照教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设工作的要求,华南农业大学在国家级实验教学示范中心的建设与实践中着重抓好3件事:一是确定目标,突出重点,集中力量打造国家级实验教学示范中心;二是发挥农科优势,培育特色;三是充分发挥中心的示范和辐射作用。

以人为本,加强对高校实验室污染的防治与监管

长期以来高校实验室产生的污染不被重视,没有完全纳入环保监管程序中,对环境和师生的健康构成威胁。随着高等教育的发展,办学规模的不断扩大,解决高校实验室的污染,加强高校实验室污染的防治与监管已刻不容缓。本文结合我校的实践与探索,提出了加强高校实验室污染的防治、监管的措施和建议。

以解放思想引领实验教学中心建设

本文结合我校实验教学中心建设的探索与实践,对高校校、院两级实验中心建设的新目标、新思路、新举措进行分析与探讨。

实验室废液处理中存在的问题与对策

高校实验室废液的污染,近年来得到社会各界的重视,许多学校想方设法进行集中回收处理。在处理过程中,存在环保观念不强、难管理、缺少配套设施和废液处理企业难求等问题,为解决这些问题,需要加强宣传、监控和加大政府投入,使师生树立环保意识,实现可持续发展。

改革人才培养模式 培养创新型人才

介绍了华南农业大学根据自身的定位,与时俱进,以科学发展观统领本科教学改革和特色建设,加强专业结构调整,变革人才培养模式,培养创新型人才的实践与探索。

构建特色实践教学体系,提高学生创新能力

介绍了华南农业大学根据校情,进行管理体制、运行机制和激烈机制的创新,构建具有特色的实践教育平台,培养创新型人才的实践和所取得的成效。

立足新起点,开创高校资产管理新局面

本文介绍华南农业大学以现代实验室的管理理念管理实验室,构建校、院两级实验共用平台,建立实验教学与实验室管理一体化的管理运行机制,使教育装备实现统管共用;以及运用市场经济机制,对大型仪器、教学科研办公用地、用房等实施量化管理,开创资产管理新局面的探索与实践以及取得的成效。

践行教育规划纲要 增强高校社会服务能力

我校践行教育规划纲要,坚持全心全意为农业、农村、农民服务的办学方向,把服务社会发展和地方经济建设作为学校办学的重要内容。①构建"平台+模块"的人才培养方案,实行"分层次、分目标、多样化"的人才培养模式,以满足经济社会发展对高质量、多样化人才需要;②充分发挥学校科技、人才、教育、信息优势,开创了"科技绿舟"成果转化推广模式,实施科技兴农;③实施"四个一工程",构建政府政策指导、学校科技支持、企业产业带动、农户参与致富的新农村农业产业化服务新模式;④坚持开展"三下乡"和"志愿者"活动,努力为社会服务和为社会主义新农村建设服务。学校以产学研合作模式及时地将科技成果转化为生产力,促进了合作区域产业结构优化,提升了企业自主创新能力和学校科研综合能力,为发展现代农业、扎实推进社会主义新农村建设作出重要贡献。

完善现代教育体系 提高人才培养质量

中国高等教育已进入大众化、普及化阶段,各类高校本科教育要找准自身的定位,普通高校本科教育应将培养面向创新型国家建设的复合型、应用型创新人才作为目标。近年来我校本科教育由以扩大规模为重点的外延式发展向以提高质量和水平、突出优势和特色的内涵式发展转变。本科教学工作重点是以扩大规模、整合资源、优化配置、提高质量、突出特色为主线,以人才培养为中心,加强创新环境和条件建设,完善现代教育体系,着力培养学生的实践能力、创新能力和可持续发展能力。

高校院级实验教学中心大型精密仪器设备管理探析

高校院级实验教学中心大型精密仪器设备建设管理处于初期探索阶段,管理、共享和机制建设尚不完善。如何管理和利用好院级实验教学中心大型精密仪器设备,关系到高校教学科研工作正常秩序的开展以及学科建设。结合华南农业大学部分学院实验教学中心大型精密仪器设备管理与运行中存在的主要问题,在分析和阐述原因的基础上,对制度建设和队伍建设两大方面进行了积极探索,为促进大型精密仪器设备更好地为实验教学、科研和社会服务,提高设备利用率,科学管理大型精密仪器设备提供参考。

高校实验室安全综合管理体系构建探究

实验室是高校进行实验教学和科学研究的重要基地,近年来实验室安全面临着巨大的压力和挑战。针对近年来高校实验室安全检查中发现的主要问题,分析了问题产生的深层次原因。结合华南农业大学实验室安全管理工作实际,在借鉴国内外知名高校实验室安全管理成功经验的基础上,逐步建立和完善了适合高校发展需要的实验室安全综合管理体系,并形成了长效机制,保证了实验室的安全,保障了实验室的健康运行和发展。

高校资源的量化管理与智能化管理探索

一、引言 随着办学规模的扩大,高等院校成为资源占有和能源消耗的大户,我校校园占地7000多亩,建筑总面积达137万平方米,用电500多万度/月、用水30多万吨/月。与此同时不少高校不同程度地存在教育资源分散配置、利用率低和人为浪费能源的现象,节约的潜力很大。2006年教育部印发了《关于建设节约型学校的通知》（教发[2006]3号）中指出＂建设节约型学校要以提高资源利用率为核心,以节能、节水、节材、节地等资源综合利用为重点,大力加强资源的循环利用＂。